1. Introducción

Toda actividad humana es acción cultural. La cultura está construida por códigos, lenguajes, expresiones, manifestaciones, formas organizativas, lo identitario, la mentalidad, en sí, es dinámica, diversa; pero también es vulnerable y manipulable por otros aspectos que inciden en la sociedad humana y en las relaciones sociales de producción.

Estas relaciones sociales de producción vienen a ser definidas por la estructura configurada por la actividad económica, el sistema social y el sistema político y lo cultural es la superestructura de tales relaciones que definen un modelo socio-político. La educación y la producción cultural sostienen a la superestructura. En tal sentido, el hecho deportivo en su dimensión lúdica natural y no como elemento diseñado por las políticas de Estado, ni como excusa para la responsabilidad social de la empresa privada, es una de las bases de la acción cultural.

En este instrumento para la reflexión y el análisis sobre las relaciones sociales, se realizarán planteamientos técnicos, teóricos, críticos y propuestas para el acompañamiento requerido en la masificación deportiva.

De antesala podemos afirmar que la actividad deportiva- así como por ejemplo la actividad artística- sufren permanentemente una tensión en cuanto a la realidad de ser vulnerables en referencia a su uso como propaganda proselitista del Estado y al mismo tiempo, es secuestrada y convertida en negocio y mercancía por la industria cultural de la televisión al servicio de las grandes corporaciones.

2. Nociones práxicas

En este artículo acudiremos a nomenclaturas y categorías que definen las tareas propias de la gestión deportiva y de la actividad física y su vinculación con otros aspectos.

En tal sentido, proponemos una redefinición de términos por las características de este producto académico:

2.1. Actividad Física y Deportiva:

Es un conjunto de acciones direccionadas o no, concebidas, aplicadas y ejecutadas de forma individual, con el fin de ejercitar el cuerpo humano. Esta actividad física es dinámica, pues incorpora técnicas convencionales, alternativas, creativas, holísticas, nutricionales-gastronómicas, religiosas-ancestrales y está adecuada a las necesidades corporales, mentales y espirituales de quienes se involucran en la actividad física.

La definición de actividad física será sencilla y breve; (Cagigal, 1981: 88): “Conjunto de acciones con objetivos motores”. O, de una manera más explícita, “conjunto de realizaciones de las personas cuyas intenciones son hacer participar su motricidad”. Lo cual quiere decir que cada actividad física y deportiva tiene sus propios tipos de acciones identificadas, provocadas, caracterizadas, orientadas y guiadas según sus propios objetivos motores.

2.2. Cultura:

Es entendida como el producto de las relaciones de producción, como un fenómeno que no está desligado del modo de producción de una sociedad. Asimismo, la considera como uno de los medios por los cuales se reproducen las relaciones sociales de producción, que permiten la permanencia en el tiempo de las condiciones de desigualdad entre las clases. Es una de las formas de control hegemónico de las élites estatales, empresariales, transnacionales y de los consorcios industriales.

En el caso de la actividad física y deportiva, la industria del entretenimiento, secuestra toda expresión, inventa formas de patentes, se dan derechos de transmisión de los grupos monopólicos, el atleta es convertido en una mercancía-objeto sometido a las lógicas cambiantes del rendimiento físico, de la taquilla, de las marcas comerciales y se crea todo un meta-relato transformando las disciplinas deportivas en fenómenos religiosos que dan soluciones.

2.3. Cultura Deportiva:

Es el resultado o producto de todo un complejo sistema de relaciones sociales de producción que se dan en torno al hecho deportivo en sus diversos niveles: popular-espontáneo, direccionado por el Estado o por la industria del entretenimiento.

Existe una tensión entre los diversos enfoques sobre la finalidad de la cultura deportiva en cuanto a los objetivos, políticas, valoración, papel en la transformación de la sociedad y los sujetos, el rol preventivo, la alta competencia y la veracidad de su impacto, el hecho de dejarse absorber o ceder ante las lógicas culturales hegemónicas, así como la tarea política del deporte y desmontaje del mito de la neutralidad ideológica y de ser una actividad no-lucrativa.

2.4. Deporte:

Actualmente, debido al gran auge de la actividad físico-deportiva, el deporte es analizado desde diferentes puntos de vista, ya sea desde el ámbito cultural como el científico. De este modo el deporte es estudiado por la sociología, la filosofía, la biomecánica, la educación, la historia, etc. Como afirma (García 1990), el deporte abarca las distintas manifestaciones en diversos órdenes de nuestra sociedad, de manera que en los últimos años se habla de la industria deportiva como grupo diferenciado que ofrece actividades de distracción, entretenimiento, espectáculo, educación, pasatiempo y, en general, bienes y servicios relacionados con el ocio y la actividad física, competitiva y recreativa.

El término deporte, con el que en la actualidad nos referimos a algo tan claro y que evidencia un fenómeno sociocultural y educativo por todos conocidos, es una de las palabras más polémicas, además de ser uno de los términos más fascinante y complejo (Paredes, 2002).

2.5. Gerencia Deportiva:

Es un conjunto de acciones y tareas articuladas desde el hecho deportivo en sus diversos y múltiples espacios, niveles, modalidades y formatos en parámetros de calidad gerencial.

La calidad gerencial, (según Bustamante 2008) se evalúa a través de la capacidad para detectar desafíos, oportunidades, y formular objetivos claros y cumplirlos. Se requiere pues, de la supervisión y control constante al conjunto de tareas individuales para asegurar el alcance de esos objetivos. La gerencia desarrollada sobre la base de la transferencia de información y de comunicación oportuna de los planes, programas y proyectos, constituiría la base para hacer una eficiente distribución de poder, no solo porque diversificaría las tareas a desarrollar, sino también porque faculta para la toma de decisiones en tanto que, fundamenta la interacción social, se descubre potencialidades, fomenta el trabajo en equipo y esto coadyuva con los procesos de cambio para la productividad en todos los órdenes, además que permite explorar, experimentar e innovar.

En ese orden de ideas y planteamientos la gerencia deportiva será de calidad no sólo cuando quienes direccionan y operativizan los planes y proyectos cuentan con las condiciones propias de los ambientes estatales y empresariales. Esta tiene desafíos de ser efectiva, eficaz y de calidad en la medida que responde a otras demandas y exigencias y tenga la capacidad de adecuarse a lógicas propias de los territorios y públicos.

2.6. Organizaciones Sociales:

Aproximándonos a la conceptualización de (Pfeffer 1993) y en base a la comprensión de la observación e interpretación de los procesos propios producidos en las comunidades, se pudiera construir y precisar que las organizaciones sociales son expresiones de encuentro de las y los ciudadanos con el objetivo de participar en el análisis de problemas para buscar una toma de decisiones a partir de la planificación de actividades orgánicas, articuladas y también aisladas dependiendo las condiciones, metas y compromiso de los actores involucrados.

En la concreción de Venezuela, existe una gran diversidad de organizaciones sociales de base con múltiple intención, cooperativas, asociaciones y fundaciones desinadas a la promoción artística, educativa, capacitación, transporte, producción, servicios, religiosas, deportivas y recreativas que operan en algunos casos, desde hace más de 100 años.

Desde hace 10 años han surgido otras formas de organización social conocidas como expresiones del Poder Popular, como es caso de los consejos comunales y de las comunas. Estas formas se desarrollan en la lógica del ámbito territorial, las mencionadas anteriormente tienen otro alcance por sus características y naturaleza.

2.7. Relaciones Sociales de Producción­:

Son aquellas que se establecen entre los propietarios de los medios de producción y los productores directos del proceso de producción determinado. Es decir, los propietarios viven a costa del trabajo de los productores directos.

En el caso del espectáculo deportivo direccionado por la industria del entretenimiento, se puede afirmar que el atleta es quien genera riqueza a los dueños de los medios de producción (televisión, marcas, anunciantes y propietarios de las empresas deportivas) con su trabajo y preparación física.

El modo de producción convierte al atleta en mercancía, entendiéndola como un conjunto de productos que son valores de uso para otros a través del mercado. Es decir, que un producto, con su ‘valor de uso’, adquiere al ser vendido un valor de cambio, reflejado en el precio. La acción legal-comercial de firmar a un atleta es una transacción donde la empresa deportiva compra por un tiempo determinado la exclusividad de la fuerza productiva y creativa de este.

3. Desmontaje del espectáculo deportivo

El deporte como espectáculo, según Soriano (2009) y (Borrel y Cañadas 2010) se caracteriza por su condición de distracción, fiesta, representación, función y diversión de las personas que asisten a él.

El deporte como consumo y espectáculo de masa, es uno de los mayores espectáculos de nuestro tiempo. Uno de los medios más asequibles y económicos de entretenimiento de la sociedad de masas. No ha alcanzado todavía los límites en los que se detenga su crecimiento. El ocio se ha convertido en “mercancía de consumo”, y dentro de este, el deporte juega un papel fundamental. Es beneficioso económicamente, objeto de intereses económicos, comercialmente atractivo y con capacidad para competir en mercados dinámicos.

4. Crítica a las gerencias deportivas

Si bien es cierto que la gerencia deportiva obedece a intereses opuestos o distintos cuando contraponemos lo propio a las funciones y características del sector estatal en sus niveles de gobierno frente o al lado de las especificidades del sector privado de la industria del entretenimiento deportivo en sus estrategias de captación, se pueden establecer también puntos de coincidencia en cuanto a formas, métodos y actores.

6. Referencias

Acosta, R. (2012). Metódica de la Planificación Comunal. Caracas: Fondo Editorial Ipasme.

Ávila-Fuenmayor, F. (2006). El concepto de poder en Michel Foucault. Revista Telos, Vol. 8 No 2, pp. 215-234. Maracaibo: Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín.

Briceño, G. (2000). Liderazgo Integral para el Progreso. Caracas: Fondo Editorial Ipasme.

Bustamante, S. (2008). Contribución teórico-metodológica al estudio de la capacidad innovativa en organizaciones de educación superior. Trabajo de ascenso para optar a la categoría de Profesor Titular. UPEL-IMPM. Caracas: Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

Cagigal, J. (1981). ¡Oh deporte! Anatomía de un gigante. Valladolid: Editorial Miñón.

Borrel, C., y Cañadas, L. (2010). El deporte como espectáculo. Buenos Aires: Ediciones Granica S.A.

Echeverría, R. (2000). La empresa emergente, la confianza y los desafíos de la transformación. Buenos Aires: Ediciones Granica S.A.

Frías, M. (2009). Diseño y desarrollo curricular. Madrid: Ediciones Narcea.

Hsu, L. (2000). From physical education to sports education? A possible tendency. Los Angeles: Bulletin of Physical Education, UCLA.

Martínez, N. (2012). La educación para la paz como eje transversal en el nivel medio superior. Tesis Doctoral UNAM. México: Libros UNAM.

Molina, D. (2007). Ejes transversales en el currículo universitario: experiencia en la carrera de derecho. Barinas: Fondo Editorial de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora.

Olivera, J. (2006). Hacia una nueva comprensión del deporte. Factores endógenos y exógenos. Apuntes: Educación Física y Deportes (86), 3-6. México: Libros UNAM.

Palos, J. (2010). Educar para el futuro: Temas transversales del currículum. Bilbao: Desclée de Brouwer.

Paredes, J. (2002). El deporte como juego: un análisis cultural. Tesis doctoral. Universidad de Alicante. Alicante: Publicaciones de la Universidad de Alicante.

Pfeffer, J. (1993). El poder en las organizaciones: Política e influencia en una empresa. Madrid: Editorial Serie McGraw-Hill de Management.

Rodríguez, J. (2002). Gerencia Deportiva Municipal. Caracas: Instituto Municipal de Publicaciones.

Senge, M. (1990). La Quinta Disciplina. El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje. México: Editorial Granica.

Información adicional

Lorenza Antonia Reyes de Duran: Nacida en San Felipe Yaracuy, estudia el postdoctorado en Estudios Libres en la universidad Fermín Toro en Cabudare estado Lara (2016). Doctorado en Innovaciones Educativas Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada, núcleo Yaracuy (2013). Magister Scientiarum en Gerencia Y Liderazgo en Educación en la universidad Fermín Toro núcleo San Felipe (2007). Profesora de Educación Universidad Pedagógica Experimental de Barquisimeto (1985. Maestra de Educación Primaria Mención Deportes U.E Juan José de Maya (1980). Actualmente se desempeña como docente en la catedra de Gimnasia y Atletismo en la Universidad Nacional Experimental del Yaracuy. Secretaria de Eventos de la Federación Venezolana de Gimnasia desde (2005) hasta la presente fecha Representante del Colegio de Profesores Yaracuy en la Junta Calificadora Zonal desde (1997 al 2001). Fundadora y Presidenta de la Asociación de Gimnasia del Estado Yaracuy (1985 al 1999). Integrante de la Comisión Técnica Deportiva en la Junta Directiva del Colegio de Profesores de Venezuela Seccional Yaracuy. Coordinadora deportiva del Departamento de Educación Física de la Zona Educativa, desde (1986 al 1996).

Enlace alternativo

http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/18 (html)