Uso del Foro de Moodle para Fomentar la Participación del Estudiantado en la Educación Superior: Use of the Moodle Forum to Foster Student Participation in Higher Education

Luis Daniel Santillán Zambrano; Edinson Alejandro Morales Marcillo

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2026.11.e2.3.47-61

Autores/as

Luis Daniel Santillán Zambrano Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE) https://orcid.org/0000-0002-0245-6162
Edinson Alejandro Morales Marcillo Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE) https://orcid.org/0000-0001-6522-9453

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2026.11.e2.3.47-61

Palabras clave:

foro virtual, participación estudiantil, instrumento de evaluación

Resumen

Debido a la creciente implementación de estudios en modalidad online, híbrida y presencial apoyada con TIC, surge la necesidad de diseñar una guía que fomente la participación de los estudiantes universitarios en los foros virtuales. La presente investigación tiene como objetivo evaluar el diseño de una guía tecno-pedagógica para la creación de foros virtuales con el propósito de mejorar la participación estudiantil. La metodología aplicada tuvo un enfoque mixto y un diseño cuasiexperimental, con un grupo control y un grupo prueba. Para ello, se adaptó e implementó una guía tecno-pedagógica y una rúbrica de evaluación, ambas buscadas y seleccionadas a partir de criterios validados en investigaciones previas. Los resultados demuestran una diferencia significativa en la participación y en la calidad de las respuestas de los estudiantes del grupo de prueba. El grupo de control obtuvo una media de calificación de la calidad de las respuestas al foro de 3,2 y un porcentaje de participación 63,3 %, mientras que el grupo de prueba obtuvo una media de calificación de 7,6 y un 93,3 % de participación. Por lo tanto, la implementación de la guía tecno-pedagógica, aplicada al foro virtual, aportó a mejorar significativamente la participación estudiantil, lo que demuestra su utilidad como estrategia didáctica en los contextos de la educación superior.

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Biografía del autor/a

Luis Daniel Santillán Zambrano, Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE)

Es docente de Educación General Básica y Bachillerato en el área de Informática y Robótica Educativa. Obtuvo el título de Licenciado en Pedagogía de la Informática en la Universidad Técnica de Babahoyo y es egresado de la Maestría en Educación, mención Entornos Digitales, de la Universidad Bolivariana del Ecuador. Ha participado en dos proyectos de investigación interdisciplinarios financiados por la Universidad Técnica de Babahoyo, sobre georreferenciación turística para el agroturismo inclusivo y sobre agroturismo sensorial y senderismo digital.

Edinson Alejandro Morales Marcillo, Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE)

Es Licenciado en Pedagogía de la Informática por la Universidad Técnica de Babahoyo y egresado de la Maestría en Educación, mención Entornos Digitales, de la Universidad Bolivariana del Ecuador. Cuenta con cursos y capacitaciones en diseño de entornos virtuales de aprendizaje (plataformas e-learning, recursos interactivos), implementación de TIC en educación (Canva, Genially, gestión de aulas invertidas), educación digital e innovación educativa. Es autor de un artículo científico sobre competencias digitales y su relación con la docencia universitaria.

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