La Sistematización de Experiencias y Saberes desde la Ontología hacia la Praxeología de la Investigación Educativa en el Contexto Universitario
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.8.0.7-18Palabras clave:
educación, aprendizaje, enseñanza superiorResumen
En la actualidad en el contexto de las ciencias sociales, específicamente en la praxis de la educación universitaria es necesario visualizar la metodología de trabajo de investigación que se implementa en los seminarios de investigación donde se sugiere la sistematización de experiencias y saberes como una alternativa de la investigación social que consiste en la sistematización de la cotidianidad con una visión del quehacer científico bajo el paradigma del fenómeno cultural, histórico y el dialogar de la comunidad. Esta metodología, desde una perspectiva de lo praxeológico - gnoseológico, apunta a reconocer la riqueza de conocimientos generados en la práctica, recuperar aquellos que han sido valiosos y pertinentes en diversos contextos y hacerlos entendibles y amigables para que otros puedan valerse de estas vivencias. Se parte de hacer un recorrido por esta metodología de trabajo y por compartir la implementación que se logra desde el plano ontológico de la realidad para enriquecer la trayectoria formativa de los estudiantes conjuntamente a los actores sociales en escenarios comunes para los protagonistas lo que implica redimensionar el uso del lenguaje dando lugar a una reinterpretación de los códigos lingüísticos, generándose una reconstrucción del sentir y del quehacer a través de los sentidos colectivos.
La trascendencia de la sistematización podría apreciarse como una forma específica de investigación que permite la recuperación de los saberes y conocimientos que han sido eficaces para intervenir en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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Citas
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