Los procedimientos empíricos en el proceso de titulación profesional en la universidad pública
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.16.4.82-98Palabras clave:
tesis, profesional, universidadResumen
En el presente estudio se describe la problemática que sucedió en los procesos de titulación por diversas modalidades en la Facultad de Ingeniería Mecánica de la Universidad Nacional de Ingeniería (FIM-UNI) en el periodo 2012-2017, en referencia a la Ley Universitaria 30220. La referida ley pondera las modalidades para obtener el título profesional: primero se debe haber obtenido el grado de Bachiller, así como también haber aprobado una tesis o en todo caso un trabajo de suficiencia profesional, y solamente en aquella universidad en la cual se consiguió el grado de bachiller. Esta investigación ha seguido el método de estudio exploratorio, descriptivo y explicativo; y se aplicó el diseño no experimental transeccional o transversal exploratorio descriptivo. Todas aquellas acciones que contribuyen a la motivación y realización de algún tema de tesis entre la industria y la universidad benefician a los alumnos, lo cual hace que no se sientan ajenos a tal realidad y logren obtener las herramientas adecuadas para experimentar; y de esa manera, evitar ser parte de los empirismos aplicativos.
Descargas
Citas
Agudelo, N. (2004). Las líneas de investigación y la formación de investigadores: una mirada desde la administración y sus procesos formativos. Revista ieRed: Revista electrónica de la Red de Investigación Educativa, 1(1), 1-11, e-ISSN: 1794-8061. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2004902
Aguirre, J. (2002). Ciencia, Humanismo, Humanidades y Tecnología. Espéculo: Revista de Estudios Literarios, (19), e-ISSN: 1139-3637. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=273569
Bunge, C. (1979). La investigación científica, su estrategia y filosofía. Barcelona, España: Editorial Ariel.
Caballero, A. (2014). Metodología Integral Innovadora para planes y tesis: La Metodología del cómo Formularios. ISBN: 978-607-519-182-9. México, D.F.: Cengage Learning Editores S.A. de C.V.
Caballero, A. (2008). Innovaciones en las guías metodológicas para los planes y tesis de maestría y doctorado. ISBN: 978-603-45192-0-6. Lima, Perú: Instituto Metodológico Alen Caro E.I.R.L.
Cadena, S., Escobar, X., & Ortiz, J. (2017). Unidades de titulación en la universidad central del Ecuador: realidades y retos. Innova Research Journal, 2(8.1), 385-396, e-ISSN: 2477-9024. Recuperado de: https://doi.org/10.33890/innova.v2.n8.1.2017.397
Guerrero, I. (2018). Enfoque Complejo en la Gestión del Conocimiento en Investigación. Revista Scientific, 3(10), 248-266, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.10.13.248-266
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. 5ta edición. México: Interamericana Editores, S.A.
Ibarra, P. (2017a,b,c,d). La titulación por tesis en México: el problema de su conceptualización. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, IV(3), 1-22, e-ISSN: 2007-7890. Recuperado de: https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/
López, A., Albíter, Á., & Ramírez, L. (2008). Eficiencia terminal en la educación superior, la necesidad de un nuevo paradigma. Revista de la educación superior, 37(146), 135-151, e-ISSN: 0185-2760. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/resu/v37n146/v37n146a9.pdf
Medina, D. (2018). El rol de las universidades peruanas frente a la investigación y el desarrollo tecnológico. Propósitos y Representaciones, 6(2), 703-737, ISSN: 2307-7999; e-ISSN 2310-4635. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2018.v6n2.244
Medina, C., Watanabe, R., & Angulo, C. (2018). Influencia de la vocación profesional en el rendimiento académico de los estudiantes de medicina veterinaria y zootecnia de una universidad privada de Lima, Perú. RIVEP: Revista de Investigaciones Veterinarias del Perú, 29(4), 1073-1086, ISSN: 1609-9117; e- ISSN: 1682-3419. Recuperado de: https://doi.org/10.15381/rivep.v29i4.15193
Ramírez, M., & García, M. (2010). La Alianza Universidad-Empresa-Estado: una estrategia para promover innovación. Revista EAN: Escuela de Administración de Negocios, (68), 112-133, ISSN: 0120-8160; e-ISSN: 2590-521X. Recuperado de: https://doi.org/10.21158/01208160.n68.2010.500
Rivera, C., Espinosa, J., & Valdés, Y. (2017). La investigación científica en las universidades ecuatorianas. Prioridad del sistema educativo vigente. RECS: Revista Cubana de Educación Superior, 36(2), 113-125, e-ISSN: 2518-2730 Recuperado de: http://www.rces.uh.cu/index.php/RCES/article/view/170
SINEACE (2016). Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior Universitaria. Lima, Perú: Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa Recuperado de: https://www.sineace.gob.pe/wp-content/uploads/2014/08/Anexo-1-nuevo-modelo-programas-Resolucion-175.pdf
SUNEDU (2014). Ley Universitaria. Ley nº 30220. Lima, Perú: Congreso de la República; Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria. Recuperado de: https://www.sunedu.gob.pe/wp-content/uploads/2017/04/Ley-universitaria-30220.pdf
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 INDTEC, C.A.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
El contenido de las revistas de este sitio, están bajo una Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
