Brecha Digital: Oportunidades y Carencias durante la Pandemia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.23.16.306-326

Palabras clave:

brecha digital, competencia digital, alfabetización digital, enseñanza remota, covid-19

Resumen

La transformación ocasionada a nivel mundial por la pandemia obligó a todos los sectores a tomar medidas que permitieran afrontarla. La educación no fue la excepción. De una eminente modalidad presencial, todos los países -preparados o no- pusieron en remoto sus actividades. El objetivo de este ensayo fue analizar las oportunidades y carencias de la educación remota brindada durante la pandemia, sobre todo en países en desarrollo como lo es el Perú. Se revisan las oportunidades que se han evidenciado gracias a la educación virtual donde grandes empresas de todo el mundo han puesto a disposición distintos softwares de trabajo con la intención de hacer más ligero el proceso de adaptación; y los retos y carencias que tanto docentes como estudiantes han tenido que superar para adaptarse a esta nueva normalidad, los mismos que van desde falta de hardware, software, alfabetización digital y en algunos casos aprovechar los recursos con que se cuenta así como enfatizar en las tareas pendientes que se encuentran en constante proceso de mejora debido a la coyuntura ocasionada por la pandemia por COVID-19 que nos empujó a la tan necesaria transición a la virtualidad.

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Biografía del autor/a

Liliana Del Milagro Dejo Aguinaga, Universidad Tecnológica del Perú, UTP

Nacida en Chiclayo, Perú, el 18 de octubre del año 1986. Licenciada en Administración de Empresas por la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo (USAT); apasionada del Marketing con una maestría en Dirección Comercial y Marketing por EUDE Business School; y maestra en ciencias de la educación con mención en Investigación y Docencia por la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (UNPRG); con más de 10 años de experiencia en la práctica de la gestión comercial en empresas públicas y privadas, ocupando cargos gerenciales en más de una ocasión; Catedrática, ponente, asesora de tesis y facilitadora de aprendizajes en diversos programas de formación desde hace 5 años; mis intereses académicos son el marketing, neuromarketing, responsabilidad social y metodologías ágiles.

Romy Mariel Palacios Díaz, Universidad Tecnológica del Perú, UTP

Nacida en Chiclayo, Perú, el 29 de diciembre del año 1986. Magíster en Docencia y Gestión Educativa por la Universidad César Vallejo (UCV); Licenciada en Educación, Lengua y Literatura, por la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (UNPRG); Bachiller en Derecho por la Universidad Señor de Sipán (USS); Conciliadora Extrajudicial; Coordinadora académica del área de Humanidades de la Universidad Tecnológica del Perú (UTP), Chiclayo; Docente universitaria de pregrado y postgrado; Especialista en Competencias Comunicativas, Prácticas letradas, Investigación Académica y Formativa; Asesora metodológica; Tallerista en temas de Pedagogía, Didáctica y Formación por Competencias.

Ingrid Isabel Medina Cardozo, Universidad Tecnológica del Perú, UTP

Nacida en Chiclayo, Perú, el 29 de diciembre del año 1986. Magíster en Docencia y Gestión Educativa por la Universidad César Vallejo (UCV); Licenciada en Educación, Lengua y Literatura, por la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (UNPRG); Bachiller en Derecho por la Universidad Señor de Sipán (USS); Conciliadora Extrajudicial; Coordinadora académica del área de Humanidades de la Universidad Tecnológica del Perú (UTP), Chiclayo; Docente universitaria de pregrado y postgrado; Especialista en Competencias Comunicativas, Prácticas letradas, Investigación Académica y Formativa; Asesora metodológica; Tallerista en temas de Pedagogía, Didáctica y Formación por Competencias.

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Publicado

05-02-2022

Cómo citar

Dejo Aguinaga, L. D. M., Palacios Díaz, R. M., & Medina Cardozo, I. I. (2022). Brecha Digital: Oportunidades y Carencias durante la Pandemia. Revista Scientific, 7(23), 306–326. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.23.16.306-326