Brecha Digital: Oportunidades y Carencias durante la Pandemia
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.23.16.306-326Palabras clave:
brecha digital, competencia digital, alfabetización digital, enseñanza remota, covid-19Resumen
La transformación ocasionada a nivel mundial por la pandemia obligó a todos los sectores a tomar medidas que permitieran afrontarla. La educación no fue la excepción. De una eminente modalidad presencial, todos los países -preparados o no- pusieron en remoto sus actividades. El objetivo de este ensayo fue analizar las oportunidades y carencias de la educación remota brindada durante la pandemia, sobre todo en países en desarrollo como lo es el Perú. Se revisan las oportunidades que se han evidenciado gracias a la educación virtual donde grandes empresas de todo el mundo han puesto a disposición distintos softwares de trabajo con la intención de hacer más ligero el proceso de adaptación; y los retos y carencias que tanto docentes como estudiantes han tenido que superar para adaptarse a esta nueva normalidad, los mismos que van desde falta de hardware, software, alfabetización digital y en algunos casos aprovechar los recursos con que se cuenta así como enfatizar en las tareas pendientes que se encuentran en constante proceso de mejora debido a la coyuntura ocasionada por la pandemia por COVID-19 que nos empujó a la tan necesaria transición a la virtualidad.
Descargas
Citas
Álvarez, M., Gardyn, N., Iardelevsky, A., & Rebello, G. (2020). Segregación Educativa en Tiempos de Pandemia: Balance de las Acciones Iniciales durante el Aislamiento Social por el Covid-19 en Argentina. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(3), 25-43, e-ISSN: 2254-3139. Recuperado de: https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.3.002
Bonal, X., & González, S. (2020). The impact of lockdown on the learning gap: Family and school divisions in times of crisis. International Review of Education, 66(5-6), 635-655, e-ISSN: 1573-0638. Recovered from: https://doi.org/10.1007/s11159-020-09860-z
Buchholz, B., DeHart, J., & Moorman, G. (2020). Digital Citizenship During a Global Pandemic: Moving Beyond Digital Literacy. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 64(1), 11-17, e-ISSN: 1081-3004. Recovered from: https://doi.org/10.1002/jaal.1076
Carmi, E., & Yates, S. (2020). What do digital inclusion and data literacy mean today?. Internet Policy Review, 9(2), 1-14, e-ISSN: 2197-6775. Recovered from: https://doi.org/10.14763/2020.2.1474
ComexPerú (2021). 230,000 estudiantes dejaron de ir al colegio en 2020. Perú: Sociedad de Comercio Exterior del Perú.
Cunias, M., & Medina, I. (2021). Resiliencia en estudiantes adolescentes de una institución educativa de una zona urbano-marginal durante el covid-19. UCV Hacer, 10(1), 31-39, e-ISSN: 2414-8695. Recuperado de: https://revistas.ucv.edu.pe/index.php/ucv-hacer/article/view/575
Domínguez, M. (2019). La Cibersociedad: Modelo por Competencias Digitales y Desafío en la formación Profesional del Profesor Universitario. Revista Scientific, 4(12), 312-328, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.12.16.312-328
Galvis, Á. (2020). Transformación educativa mediada con tecnología digital: oportunidad única de cara a la “nueva normalidad”. Revista Innovaciones Educativa, 22(Especial), 28-32, e-ISSN: 2215-41. Recuperado de: https://doi.org/10.22458/ie.v22iEspecial.3156
Hee, C., & Padilla, A. (2020). Technology for Educational Purposes Among Low-Income Latino Children Living in a Mobile Park in Silicon Valley: A Case Study Before and During COVID-19. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 42(4), 497-514, e-ISSN: 1552-6364. Recovered from: https://doi.org/10.1177/0739986320959764
Hernández, S., Mulas, F., & Mattos, L. (2004). Plasticidad neuronal funcional. Revista de Neurología, 38(S1), 58-68, e-ISSN: 1576-6578. Recuperado de: https://doi.org/10.33588/rn.38S1.2004073
Livari, N., Sharma, S., & Ventä-Olkkonen, L. (2020). Digital transformation of everyday life – How COVID-19 pandemic transformed the basic education of the young generation and why information management research should care?. International Journal of Information Management, 55, 1-6, e-ISSN: 0268-4012. Recovered from: https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2020.102183
MECT (2007a,b). Uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación. Eje 3: Alfabetización digital. 1a edición, ISBN: 978-950-00-0613-2. Buenos Aires, Argentina: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
Ribble, M., & Bailey, G. (2007). Digital citizenship in schools. 7th Edition, ISBN: 978-1-56484-232-9. Oregon, Estados Unidos: International Society for Technology in Education (ISTE).
Rodicio-García, M., Ríos-de-Deus, M., Mosquera-González, M., & Penado, M. (2020). La Brecha Digital en Estudiantes Españoles ante la Crisis de la Covid-19. Revista Internacional de Educación parala Justicia Social, 9(3e), 103-125, e-ISSN: 2254-3139. Recuperado de: https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.3.006
Sahlberg, P. (2020). Will the pandemic change schools?. Journal of Professional Capital and Community, 5(3-4), 359-365, e-ISSN: 2056-9548. Recovered from: https://doi.org/10.1108/JPCC-05-2020-0026
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 INDTEC, C.A.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
El contenido de las revistas de este sitio, están bajo una Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.