Estudio de las habilidades blandas: Profesores del Tecnológico Nacional de México, Campus Coatzacoalcos
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.24.11.219-236Palabras clave:
habilidades blandas, profesores, contexto educativo, géneroResumen
La investigación que aquí se presenta constituye el estudio de las habilidades blandas de los docentes desde la perspectiva de género, en el Tecnológico Nacional de México Campus Coatzacoalcos, Veracruz, México. El diseño de la investigación es de tipo transversal con un corte único en el tiempo, ya que se realizó durante el período correspondiente al semestre, febrero-junio del presente año y es de tipo cuantitativo. Se seleccionó una muestra de tipo no probabilística a conveniencia y como resultado se obtuvo la participación de 112 docentes de las diferentes carreras que se ofertan en la institución. Se aplicó como técnica, un instrumento de medición de habilidades blandas que consta de 11 dimensiones, 44 ítems en una escala de Likert, donde 1 es nunca y 4 es siempre. Se realizó una prueba de parametría para determinar la comprobación de hipótesis. Mediante la prueba de Kolmogorov-Sprinov se comprueba que, desde la perspectiva de género, los docentes no poseen alguna relevancia significativa en la apreciación de las habilidades blandas en un contexto educativo.
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