Función epistémica de la escritura: Posibilidades de prácticas situadas en Educación Básica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.25.17.314-327

Palabras clave:

escritura epistémica, aprendizaje, competencias lingüísticas, creatividad, educación

Resumen

La escritura epistémica, vital en el aprendizaje, se revela como una red cognitiva que trasciende lo momentáneo. Este ensayo analiza su función, destacando que se activa al construir textos originales, desafiando conocimientos previos. Requiere competencias lingüísticas y enciclopédicas, fundamentales para su desarrollo. Aunque predominante en expertos, su potencial en niños se explora con herramientas didácticas. Desde un modelo cognitivo, proponemos un enfoque creativo en el aula, considerando habilidades y procesos para textos auténticos en diversas áreas del saber.

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Biografía del autor/a

Gladis Muñoz Mancipe, Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología, UMECIT

Nacida en Tibaná, Boyacá, Colombia, el 20 de octubre del año 1976. Realicé estudios de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación Matemática en la Universidad de Pamplona (UNIPAMPLONA), Norte de Santander; luego hice la Especialización en Administración de la Informática Educativa; y la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa en la Universidad de Santander (UDES); Doctorando en Educación en la Universidad Metropolitana de Ciencia y Tecnología (UMECIT), Panamá; tengo 22 años como docente en casi todos los niveles; y he participado en la elaboración de diferentes proyectos educativos tanto de la primaria como de secundaria a nivel institucional e intermunicipal.

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Publicado

05-08-2022

Cómo citar

Muñoz Mancipe, G. (2022). Función epistémica de la escritura: Posibilidades de prácticas situadas en Educación Básica. Revista Scientific, 7(25), 314–327. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.25.17.314-327

Número

Vol. 7 Núm. 25 (2022): Revista Scientific

Sección

Ensayos

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