Gestión Educativa para el Fortalecimiento de la Resiliencia Cultural en la Unidad Educativa Picoazá

Educational Management for Strengthening Cultural Resilience in the Picoazá Educational Unit

Resumen

En los contextos educativos rurales, la globalización y la homogeneización cultural tensionan la capacidad de las instituciones para preservar la identidad de sus comunidades, lo que plantea a la gestión educativa el reto de constituirse en una estrategia de resiliencia cultural. Su objetivo es analizar cómo la gestión educativa incide en el fortalecimiento de la resiliencia cultural en la Unidad Educativa Picoazá. La metodología aplicada correspondió a un enfoque mixto, de diseño no experimental, transversal y de alcance descriptivo, con método hipotético-deductivo, en una muestra censal de 89 docentes. Los resultados evidencian que la gestión educativa promueve la participación docente: el 67,4% de los docentes reconoce procesos transparentes de rendición de cuentas, el 60,7% percibe un liderazgo directivo basado en el diálogo y el 43,8% señala que se fomenta su participación pedagógica. En relación con la resiliencia cultural, el 62,9% indica que existe un ambiente que previene la discriminación y el 58,4% reconoce eventos que fortalecen la identidad cultural, aunque la integración de saberes ancestrales en el currículo y la dotación de infraestructura requieren fortalecimiento. Estos hallazgos sugieren que, en instituciones rurales como la estudiada, la resiliencia cultural se sostiene más sobre los recursos relacionales de la gestión que sobre sus recursos materiales. Se concluye que la gestión educativa constituye un factor determinante en el fortalecimiento de la resiliencia cultural mediante prácticas inclusivas, participativas y contextualizadas, aunque se requiere consolidar estrategias sostenibles que articulen escuela, comunidad y cultura y fortalezcan la incorporación de saberes locales en el currículo.