Rol de la Inteligencia Emocional en las Relaciones Interpersonales de Estudiantes de Séptimo Grado: Role of Emotional Intelligence in Interpersonal Relationships of Seventh Grade Students

Geomayra Alejandra Domenech Tigreros; Diego Rafael González Núñez; Isaac Israel Lainez Suárez

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.32.11.229-249

Authors

Geomayra Alejandra Domenech Tigreros Universidad Cesar Vallejo, UCV https://orcid.org/0000-0003-3884-3671
Diego Rafael González Núñez Unidad Educativa Simón Bolívar https://orcid.org/0009-0007-6568-7201
Isaac Israel Lainez Suárez Unidad Educativa Carrera Sánchez Bruno https://orcid.org/0009-0009-6811-696X

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.32.11.229-249

Keywords:

emotional intelligence, emotional growth, emotional competence, socioemotional aspect

Abstract

The article focuses on investigating the role of emotional intelligence and its impact on interpersonal relationships in seventh-grade students. Using a non-experimental quantitative approach, a sample of 28 seventh-grade students, with an average age of 10 to 11 years and of both sexes, was studied. Standardized measurement tools were used to assess both emotional intelligence and interpersonal skills of the participants. The achievements provide a deeper understanding of how emotional intelligence influences the standard of interpersonal relationships. The Spearman correlation coefficient indicates a highly significant positive connection between both variables (rho= ,665; p < 0.05), thus rejecting the null hypothesis H₀: There isn't significant relationship between the role of emotional intelligence and its impact on interpersonal relationships in seventh-grade students. These conclusions have important implications for the development of educational interventions aimed at fostering emotional and social growth in children from an early stage of their development.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Geomayra Alejandra Domenech Tigreros, Universidad Cesar Vallejo, UCV

Nacida en Guayaquil, Ecuador, el 31 de enero del año 1987. Mi pasión por la educación me ha llevado a embarcarme en un viaje de crecimiento profesional y personal; dónde actualmente, me encuentro inmersa en la búsqueda del conocimiento en el ámbito educativo como Doctorando en Educación en la prestigiosa Universidad Cesar Vallejo (UCV), Perú; a lo largo de mi carrera, he tenido el privilegio de trabajar en una variedad de entornos educativos, tanto en instituciones privadas como públicas; tengo el honor de tener un nombramiento definitivo en la Unidad Educativa Simón Bolívar, Ecuador; en esta institución, desempeño el rol de docente de educación primaria, aplicando los conocimientos adquiridos durante mi formación como Licenciada en Educación Primaria, obtenida en la Universidad de Guayaquil (UG); mi participación activa en proyectos de investigación ha sido fundamental en mi desarrollo profesional y personal; estas investigaciones no solo han enriquecido mi comprensión de la educación, sino que también han contribuido a la mejora continua de mis prácticas pedagógicas; me siento agradecida por las oportunidades que he tenido de crecer y aprender en el campo de la educación; cada día, me esfuerzo por ser una educadora comprometida con el desarrollo integral de mis estudiantes y con el avance de la educación en mi comunidad y más allá.

Diego Rafael González Núñez, Unidad Educativa Simón Bolívar

Nacido en Santa Elena, Ecuador, el 9 de noviembre del año 1999. Estudié mi carrera profesional de tercer nivel en la Universidad Estatal Península de Santa Elena (UPSE); mi cuarto nivel en la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI); y desde que me embarqué en este ámbito de la educación, mi lema ha sido formarme para formar a los demás, puesto que es una forma de ser solidario compartiendo las experiencias y conocimientos, a través de los juegos y la enseñanza se vuelve más divertida y activa; es por eso que en mi paso de docente en las diferentes instituciones siempre he tratado de demostrar que los contenidos son esenciales cuando se aprenden a través de las experiencias y no de la memorización, en la mayoría de los casos; en la actualidad trabajo de docente con contrato ocasional en la Unidad Educativa Simón Bolívar; y mis objetivos siempre serán desempeñar mi rol en una institución y enfrentar nuevos retos.

Isaac Israel Lainez Suárez, Unidad Educativa Carrera Sánchez Bruno

Nacido en Santa Elena, Ecuador, el 30 de agosto del año 1999. Gracias al arduo compromiso en mis estudios obtuve el título de Licenciado en Educación Básica por la Universidad Estatal Península de Santa Elena (UPSE); donde acorde con a la experiencia adquirida en el proceso educativo y el ámbito laboral, me enfrasco en un camino que inculca el bienestar estudiantil, resaltando los valores y principios del ser humano; con ello he logrado adquirir diferentes habilidades en el desenvolvimiento, en el proceso educativo, resolución de conflictos y guía en situaciones de vulnerabilidad; todo ello con una mirada hacia un futuro mejor y llevadero; es preciso destacar que no todos los niños son iguales, cada uno de ellos es un mundo diferente, por lo que debemos saber sobrellevar ese mundo hacia una vida próspera y llevadera, manteniendo siempre una comunicación constante y significativa; actualmente trabajo en la Unidad Educativa Carrera Sánchez Bruno, donde a pesar de mi edad, me brindaron la oportunidad de formar parte de su noble trayectoria.

References

Demera-Zambrano, K., López-Vera, L., Zambrano-Romero, M., Alcívar-Vera, N., & Barcia-Briones, M. (2020a,b). Memorización y pensamiento crítico-reflexivo en el desarrollo del aprendizaje. Dominio de las Ciencias, 6(3), 474-495, e-ISSN: 2477-8818. Ecuador: Polo de Capacitación, Investigación y Publicación (POCAIP).

Sánchez-Gómez, M., Oliver, A., Adelantado-Renau, M., & Breso, E. (2020). Inteligencia emocional y ansiedad en adolescentes: Una propuesta práctica en el aula. Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad, (91), 74-89, e-ISSN: 1575-9393. España: Centre d'Estudis Vall de Segó.

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación. Sexta edición, ISBN: 978-1-4562-2396-0. México: McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. de C.V.

López-Vera, L., Demera-Zambrano, K., Zambrano-Romero, M., Alcívar-Vera, N., & Navarrete-Solórzano, D. (2020). Aplicación de los estándares de calidad y su contribución al modelo de gestión educativa del Ecuador. Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, 5(7), 657-684, e-ISSN: 2550-682X. Ecuador: Imprenta y Casa Editora “Coni”.

Ocampo, J. (2020). Niños con baja tolerancia a la frustración. Español: Guía Infantil.

Palomeque, M., Plaza, J., & Tapia, N. (2020). La inteligencia emocional y el emprendimiento: breve acercamiento para su comprensión. Revista Universidad y Sociedad, 12(4), 281-287, e-ISSN: 2218-3620. Cuba: Editorial “Universo Sur”.

García, J. (2012). La educación emocional, su importancia en el proceso de aprendizaje. Revista Educación, 36(1), 24, e-ISSN: 0379-7082. Costa Rica: Universidad de Costa Rica.

Puertas-Molero, P., Zurita-Ortega, F., Chacón-Cuberos, R., Castro-Sánchez, M., Ramírez-Granizo, I., & González-Valero, G. (2020a,b). La inteligencia emocional en el ámbito educativo: un meta-análisis. Anales de Anales de Psicología, 36(1), 84-91, e-ISSN: 1695-2294. España: Universidad de Murcia.

Téllez, M. (2021). El Desarrollo de la Inteligencia Emocional como Estrategia para Manejar los Conflictos en el Aula de Clases. Tesis de Maestría. Bogotá, Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios.

Toapanta, L. (2021). Inteligencia emocional y relaciones interpersonales dentro del aula. Trabajo de Titulación. Quito, Ecuador: UCE.

UNIR (2020). El trastorno de personalidad en niños: ¿Cómo abordarlo desde el aula?. España: Universidad Internacional de La Rioja.

Valdivieso, L. (2021). Ajedrez para fortalecer la inteligencia emocional en los niños de preparatoria de la escuela Siglo XXI de la ciudad de Loja, periodo 2019-2020. Tesis. Loja, Ecuador: Universidad Nacional de Loja.

Goleman, D. (2020a,b,c,d) What People (Still) Get Wrong About Emotional Intelligence. United States: Harvard Business Review Digital Article.

Longo, A. (2021a,b). Doce estrategias para educar a los niños en inteligencia emocional. España: Ediciones El País.

World Vision (2021a,b). 3 técnicas de inteligencia emocional para niños. Santiago, Chile: World Visión Chile.

Sánchez, I. (2021a,b). Impacto psicológico de la COVID-19 en niños y adolescentes. Medisan, 25(1), 123-141, e-ISSN: 1029-3019. Cuba: Centro Provincial de Información de Ciencias Médicas.

Role of Emotional Intelligence in Interpersonal Relationships of Seventh Grade Students