Liderazgo Directivo y Clima Institucional en la Unidad Educativa 22 de Marzo
Leadership and Institutional Climate at the 22 de Marzo Educational Unit
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E6.3.64-79Palabras clave:
administración de la educación, personal docente, ambiente educacional, relaciones interpersonales, satisfacción en el trabajoResumen
El liderazgo directivo representa un factor clave en la configuración del clima institucional de los centros educativos, incidiendo en la motivación, el desempeño y las relaciones interpersonales del personal. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el liderazgo directivo y el clima institucional en la Unidad Educativa 22 de Marzo, ubicada en San Lorenzo, Esmeraldas, Ecuador. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 55 participantes entre docentes y directivos, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala Likert de cinco puntos. Los resultados evidenciaron que las dimensiones mejor valoradas fueron la identidad institucional (82,5%) y las relaciones interpersonales (76,65%), mientras que la toma de decisiones participativa obtuvo la valoración más baja (55,85%). Se identificó que el estilo de liderazgo fomenta un ambiente democrático (68,4%) y promueve la participación (71,7%), aunque persisten oportunidades de mejora en la consulta al personal. Se concluye que el liderazgo directivo ejerce una influencia significativa en el clima institucional, principalmente a través de las dimensiones comunicacional y relacional, siendo necesario fortalecer los mecanismos de participación del personal en la toma de decisiones.
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