Gamificación Inteligente, Musicoterapia y Literacidad Digital en la Universidad Latinoamericana
Intelligent Gamification, Music Therapy, and Digital Literacy in Latin American Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2026.11.e2.0.10-13Palabras clave:
gamificación, literacidad digital, educación superior, musicoterapiaResumen
América Latina enfrenta una doble urgencia pedagógica: elevar la motivación y la permanencia estudiantil, y cerrar las brechas de literacidad digital que condicionan el acceso equitativo al conocimiento. La presente propuesta desarrolla una perspectiva integrada en la que la gamificación inteligente, la literacidad digital y la musicoterapia conforman tres ejes articulados: la gamificación aporta diseño motivacional respaldado por revisiones sistemáticas; la literacidad digital es la condición de posibilidad para que esas innovaciones no amplíen desigualdades; y la música activa funciones ejecutivas, autorregulación y bienestar socioemocional sin equipamiento especializado. A partir de esta articulación, proponemos cuatro microintervenciones concretas y de fácil apropiación docente, encuadradas en un modelo de implementación en tres capas (aula, programa académico e institución) orientado a transitar de pilotos aislados a cambios institucionales sostenibles y evaluables.
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