Actividades Lúdicas en Educaplay para Desarrollar el Vocabulario en Inglés de Sexto Año de Educación Básica: Ludic Activities in Educaplay for Developing English Vocabulary in Sixth Grade of Basic Education

Doris Fernanda Iza Iza; Cristian Patricio León Noroña

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2026.11.e2.1.15-25

Autores/as

Doris Fernanda Iza Iza Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE) https://orcid.org/0009-0003-8000-2734
Cristian Patricio León Noroña Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE) https://orcid.org/0009-0007-5266-2590

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2026.11.e2.1.15-25

Palabras clave:

herramienta digital, idioma inglés, vocabulario, educaplay

Resumen

El dominio del vocabulario en lengua inglesa representa una dificultad recurrente en la educación básica ecuatoriana, lo que demanda estrategias pedagógicas innovadoras que combinen el juego con el aprendizaje. El objetivo de esta investigación es analizar cómo el uso de la plataforma Educaplay fortalece el vocabulario en inglés en los estudiantes de sexto año de educación básica de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Teodoro Wolf”, Durán, Ecuador. La metodología es de tipo descriptivo, bibliográfica y de campo, con un diseño no experimental de corte transversal y un enfoque mixto cuali-cuantitativo; se aplicó una encuesta con escala Likert a 71 representantes de los estudiantes, validada por ocho especialistas en educación. Los resultados muestran que el 83,1% de los participantes considera que las actividades lúdicas en Educaplay son efectivas para mejorar el aprendizaje del vocabulario; el 73,2% reporta mayor motivación en sus representados cuando aprenden inglés mediante juegos digitales; y el 71,8% señala que el ambiente interactivo de la plataforma incrementa la confianza del estudiante para practicar y aplicar el vocabulario adquirido. Se concluye que Educaplay fortalece el vocabulario en inglés al integrar actividades lúdicas que promueven la participación activa, reducen la ansiedad lingüística y consolidan el aprendizaje léxico en contextos significativos para el estudiante.

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Biografía del autor/a

Doris Fernanda Iza Iza, Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE)

Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Inglés y en Turismo Histórico Cultural, y Tecnóloga en Turismo Histórico Cultural por la Universidad Central del Ecuador (UCE). Docente del área de Ciencias Sociales en la Unidad Educativa “Rincón del Saber”, con más de 15 años de trayectoria y 8 años como coordinadora de área. Su línea de investigación se centra en la integración de herramientas digitales en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.

Cristian Patricio León Noroña, Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE)

Licenciado en Ciencias de la Educación Mención Inglés por la Universidad Central del Ecuador (UCE). Docente de Lengua Extranjera en la Escuela de Educación Básica Fiscal “Teodoro Wolf” y en el Centro de Idiomas Meridian. Con 14 años de experiencia docente en diversas instituciones. Su línea de investigación se enfoca en el aprendizaje del vocabulario en inglés mediante plataformas digitales y gamificación.

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