Educación Virtual: Factores en el aprendizaje y el rol de la motivación en clases virtuales
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.25.2.43-61Palabras clave:
motivación, clases virtuales, factores relacionados, proceso de enseñanzaResumen
La educación virtual ha impactado y presentado diversas ventajas tanto para estudiantes como para docentes en varios contextos. La motivación actúa como el origen de una conducta específica, las capacidades, habilidades y destrezas del estudiante se modifican de acuerdo con la modalidad en la que estudia. A través de esta investigación se busca constatar la influencia de la motivación en la educación virtual en estudiantes universitarios, identificando los factores que intervienen en ésta, al mismo tiempo que se establecen estrategias metodológicas que incentiven la motivación en esta modalidad. Mediante un estudio exploratorio-descriptivo de corte transversal donde participaron 840 estudiantes de la Universidad Católica de Cuenca, donde se realizó un muestreo de tipo no probabilístico por conveniencia y se evidenció que la mayoría de los estudiantes consideran que la motivación, es más mayor en la modalidad presencial que virtual.
Descargas
Citas
Aguilar, F. (2020a,b). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Estudios Pedagógicos, 46(3), 213-223, e-ISSN: 0718-0705. Recuperado de: https://doi.org/10.4067/S0718-07052020000300213
Abarca, Y. (2015). El uso de las TIC en la educación universitaria: motivación que incide en su uso y frecuencia. Revista de Lenguas Modernas, (22), 335-349, e-ISSN: 1659-1933. Recuperado de: https://doi.org/10.15517/RLM.V0I22.19692
Beltrán, G., Amaiquema, F., & López, F. (2020a,b,c,d). La motivación en la enseñanza en línea. Revista Conrado, 16(75), 316-321, e-ISSN: 1990-8644. Cuba: Editorial Universo Sur.
Cabezas, J. (1988a,b,c,d,e,f,g,h). Abrahan H. Maslow y la teoría holístico/dinámica de las necesidades: una concepción natural, objetiva y científica de la vida axiológica, ética y religiosa. Cuadernos Salmantinos de Filosofía, 15, 33-57, e-ISSN: 0210-4857. Recuperado de: https://doi.org/10.36576/summa.855
Cook, D., & Artino, A. (2016a,b,c). Motivation to learn: an overview of contemporary theories. Medical Education, 50(10), 997-1014, e-ISSN: 1365-2923. Recovered from: https://doi.org/10.1111/medu.13074
García-Allen, J. (2015). Tipos de motivación: las 8 fuentes motivacionales. España: Psicología y Mente.
García, B., & Pineda, V. (2019). Motivación y emociones: ingredientes esenciales del interés y el involucramiento en el aprendizaje en línea. Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia, 11(21), 131-139, e-ISSN: 2007-4751. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2019.21.68553
Gutiérrez, R., & García, A. (2016a,b). ¿Cómo mejorar la calidad, la motivación y el compromiso estudiantil en la educación virtual?. Campus Virtuales, 5(1), 74-82, e-ISSN: 2255-1514. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5400591
Hernández, É., & Valencia, O. (2021). Estrategias y motivaciones en las experiencias educativas de estudiantes de la Universidad Pedagógica Veracruzana: un análisis durante el confinamiento social. Religación: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 6(27), 70-82, e-ISSN: 2477-9083. Recuperado de: https://doi.org/10.46652/rgn.v6i27.767
Jiménez-Reyes, A., Molina, L., & Lara, M. (2019). Asociación entre motivación y hábitos de estudio en educación superior. Revista de Psicología y Educación, 14(1), 50-62, e-ISSN: 1699-9517. Recuperado de: https://doi.org/10.23923/rpye2019.01.171
Morales, S. (2021). La motivación al aprendizaje en la Educación Virtual Universitaria. Revista Guatemalteca de Educación Superior, 4(2), 42-49, e-ISSN: 2708-9584. Recuperado de: https://doi.org/10.46954/revistages.v4i2.61
Navarro, C. (2016). Rendimiento académico: una mirada desde la procrastinación y la motivación intrínseca. Revista Katharsis, (21), 241-217, e-ISSN: 2500-5731. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5733142
Polanco, A. (2005). La motivación en los estudiantes universitarios. Actualidades Investigativas en Educación, 5(2), 1-13, e-ISSN: 1409-4703. Recuperado de: https://doi.org/10.15517/AIE.V5I2.9157
Reyes, N. (2015). Motivación del estudiante y los entornos virtuales de aprendizaje. Medellín, Colombia: Repositorio Digital Cuaieed.
Reeve, J. (2010). Motivación y emoción. Quinta edición, ISBN: 978-607-15-0300-8. México, D.F.: McGraw-Hill/Interamericana Editores, S.A. de C.V.
Ribeiro, A., Martins, G., & dos Santos, A. (2020). Adaptação ao Ensino Superior, Estratégias de Aprendizagem e Motivação de Alunos EaD. Psicologia: Ciênciae Profissão, 40, 1-15, e-ISSN: 1982-3703. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.1590/1982-3703003211509
Rodríguez, R., & Espinoza, L. (2017). Trabajo colaborativo y estrategias de aprendizaje en entornos virtuales en jóvenes universitarios. Ride: Revista Iberoamericana parala Investigación y el Desarrollo Educativo, 7(14), 1-23, e-ISSN: 2007-7467. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.23913/ride.v7i14.274
Ryan, R., & Deci, E. (2000a,b). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68-78, e-ISSN: 1935-990X. Recovered from: http://dx.doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68
Silva, F., Rocha, I., & Pereira, A. (2020a,b,c,d,e). A Motivação dos Servidores Públicos Federaisem Imperatriz: Contribuições da teoriade Frederick Herzberg. Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar, 6(19), 102-119, e-ISSN: 2447-0783. Recuperado de: https://doi.org/10.21920/recei720206191
Sobia, S., Asif, S., Faranza, M., Atika, K., & Arjumand, S. (2021). Aprendizaje en línea durante la pandemia de COVID-19: aplicación de la teoría de la autodeterminación en la ‘nueva normalidad’. Revista de Psicodidáctica, 26(2), 169-178, e-ISSN: 1136-1034. Recuperado de: https://doi.org/10.1016/j.psicod.2020.12.004
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 INDTEC, C.A.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
El contenido de las revistas de este sitio, están bajo una Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
