Calidad del Posgrado Universitario: Análisis Bibliométrico sobre Acreditación, Estándares, Rendición de Cuentas y Rankings: Quality of University Postgraduate Education: A Bibliometric Analysis of Accreditation, Standards, Accountability and Rankings

Pedro Alejandro Vásquez Maldonado

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2026.11.41.6.100-116

Autores/as

Pedro Alejandro Vásquez Maldonado Universidad Nacional de Cañete (UNDC) https://orcid.org/0000-0002-0712-8424

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2026.11.41.6.100-116

Palabras clave:

acreditación, bibliometría, calidad educativa, rendición de cuentas, rankings universitarios

Resumen

La calidad del posgrado universitario se discute cada vez más a partir de la acreditación, los estándares, la rendición de cuentas y los rankings, pero la literatura sobre esos ejes se reparte entre comunidades que dialogan poco. El objetivo fue analizar la producción científica sobre la calidad del posgrado universitario vinculada con esos ejes en Scopus durante 2015-2025. Se desarrolló un estudio bibliométrico de enfoque cuantitativo y diseño no experimental, con análisis de desempeño y mapeo científico en Biblioshiny, la interfaz del paquete bibliometrix de R. La búsqueda combinó tres bloques de términos, principalmente en inglés, en los campos de título, resumen y palabras clave. Se identificaron 264 registros y, tras excluir 119 por periodo, tipo documental, etapa de publicación e idioma, se obtuvo un corpus de 145 documentos. La producción creció 9,15% anual entre los extremos del periodo y alcanzó 24 documentos en 2025, con una aceleración concentrada en 2024 y 2025. Los 145 documentos se distribuyen en 117 fuentes. Participaron 439 autores, con 3,12 autores por documento y 19,31% de coautoría internacional. Portugal fue el país de mayor peso en la relación entre países, autores y palabras clave, y el mapa temático ubicó la acreditación, los estudiantes y el currículo entre los temas motores. Se concluye que el campo es joven y disperso, que la acreditación y la experiencia estudiantil actúan como ejes motores y que los rankings ocupan una posición periférica.

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Biografía del autor/a

Pedro Alejandro Vásquez Maldonado, Universidad Nacional de Cañete (UNDC)

Es ingeniero de minas titulado por la Universidad Nacional San Luis Gonzaga, maestro en Gestión Minera por la Universidad Nacional del Centro del Perú y doctorando en Administración en la Universidad Nacional de Cañete, Perú, institución a la que está adscrito. Es especialista en investigación científica y fundador y gerente general de Asesorías y Capacitaciones V&M, dedicada a la capacitación y asesoría en metodología de la investigación y estadística para la investigación científica, que son sus líneas de trabajo.

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