Síndrome de Burnout en Docentes: Una Revisión Sistemática sobre su Impacto y Factores de Riesgo
Burnout Syndrome in Teachers: A Systematic Review of Its Impact and Risk Factors
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E5.10.208-228Palabras clave:
síndrome de burnout, personal docente, salud mental, estrés profesional, instituciones educativasResumen
El síndrome de burnout constituye una problemática creciente que afecta la salud mental y el desempeño de los docentes en las instituciones educativas. El objetivo de esta investigación fue determinar el impacto del síndrome de burnout en docentes de organizaciones educativas durante el período 2015-2024. Se realizó una revisión sistemática con enfoque mixto y predominancia cuantitativa, aplicando el protocolo PRISMA (Elementos de Reporte Preferidos para Revisiones Sistemáticas y Meta-Análisis) en las bases de datos Scopus y Web of Science, lo que permitió seleccionar 29 artículos científicos. Los resultados evidencian que el burnout afecta negativamente a los docentes de todos los niveles educativos, con prevalencias de niveles altos entre 11,6% y 36,7%. Los factores de riesgo identificados incluyen el género femenino, la escasa experiencia profesional, la sobrecarga laboral, los conflictos interpersonales y las deficientes condiciones organizacionales. Las manifestaciones principales son el agotamiento emocional, la despersonalización y la baja realización personal. Se concluye que las instituciones educativas actúan como factores precipitantes o protectores del síndrome, por lo que se requieren intervenciones organizacionales para prevenir esta problemática y mejorar la calidad de vida del profesorado.
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