Impacto en la función docente y el proceso académico por el cambio a la modalidad virtual
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.17.2.39-55Palabras clave:
crisis cultural, educación alternativa, aislamiento socialResumen
La situación actual en el mundo ha desarrollado nuevas formas de ver la vida y de valorar hechos que han tomado relevancia en los últimos meses, específicamente desde marzo del año 2020 en que la pandemia del Covid-19 tomó fuerza en el Ecuador y el resto del planeta. Ha desatado una crisis cultural que impacta de forma creciente en todos los campos de acción y se destaca en la función docente y el cambio en el proceso académico. La investigación pretende analizar el impacto que ha tenido el paso emergente de la modalidad de estudios presenciales a la modalidad virtual en la tarea diaria del docente y su repercusión en la ejecución de su gestión; así mismo centrar la atención en el aislamiento social y los procesos de educación alternativa que denotan su estudio. Se considera un enfoque mixto basado en el método de revisión bibliográfica apoyado en la aplicación de encuestas estructuradas al personal docente que ha vivenciado el cambio. Se pudo notar que tanto el personal docente como los estudiantes, no estuvieron preparados para adoptar de manera urgente e inmediata la realidad presente lo que ocasionó cambios estructurales en su forma de impartir y recibir información, así como afecciones en el proceso académico resultante.
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