El refuerzo académico en experiencias de aprendizaje para el Ámbito de relaciones lógico-matemáticas con GeoGebra

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DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.21.5.101-123

Palabras clave:

necesidades educacionales, práctica pedagógica, docencia

Resumen

El presente artículo comparte las experiencias desarrolladas en el proyecto de vinculación Rincón Infantil de Aprendizaje Móvil Social (RIAMOS), de la Universidad Nacional de Educación (UNAE), Ecuador. En el ciclo IIS-2020, en la modalidad virtual una de las Aristas, la de Aproximación a la Geometría y Medida, cuyo objetivo fue aplicar GeoGebra como una herramienta digital en el ámbito de relaciones lógico-matemáticas en la Educación Inicial (EI), partiendo de las necesidades detectadas en los niños y niñas mediante una evaluación diagnóstica. Durante este proceso se realizó capacitaciones, elaboración de instrumentos, creación de actividades que responden al Currículo Nacional de EI, implementación, sistematización y socialización de resultados con base en la descripción cualitativa e interpretativa de la información obtenida. Se demuestra que, gracias a los promotores educativos, se fortaleció con refuerzo académico el área abordada. Además, se proporciona insumos de buenas prácticas que mediante la reflexión deben continuar para el desempeño de nuevas acciones innovadoras en la práctica docente.

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Biografía del autor/a

Diana Isabel Rodríguez Rodríguez, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacida en Azogues, Ecuador, el 1 de mayo del año 1985. Graduada de Licenciada en Ciencias de la Educación Mención: Matemática por la Universidad Tecnológica Equinoccial de Quito (UTE, 2010), Ecuador; Magíster en Gerencia y Liderazgo Educacional por la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL, 2016), Ecuador; Doctoranda en Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional de Cuyo (UNCUYO), Mendoza, Argentina; Investigadora en Pedagogía de la Enseñanza de la Matemática y su interdisciplinaridad en abordaje de temas de interés para la educación actual; Docente Investigadora en la Universidad Nacional de Educación (UNAE).

Charly Marlene Valarezo Encalada, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacida en Loja, Ecuador el 9 de octubre del año 1982. Magister en Educación Infantil de la Universidad Nacional de Loja (UNL), Ecuador; Licenciada en Ciencias de la Educación Especialidad Psicología Infantil y Educación Parvularia de la Universidad Nacional de Loja, Ecuador; Directora del proyecto de vinculación con la comunidad Rincón Infantil de Aprendizaje Móvil Social - RIAMOS; Directora del proyecto de investigación Neopass@ction: Educación Inicial; Miembro del Comité de Redacción de la Runae: Revista científica de investigación educativa (e-ISSN: 2550-6854); Docente investigadora en la Universidad Nacional de Educación (UNAE).

Dennise Adriana Velecela Cordero, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacida en Cuenca Ecuador, el 9 de mayo del año 1999. Segunda hija del matrimonio entre Edgar Velecela y Hilda Cordero, mis hermanas Ximena, Jennifer; los estudios primarios los realicé en la escuela Daniel Córdova Toral; los estudios secundarios en el Colegio de Bachillerato Roberto Rodas; me gusta el deporte, me agrada leer, indagar, mi pasión llegar a ser una buena docente.

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Publicado

05-08-2021

Cómo citar

Rodríguez Rodríguez, D. I., Valarezo Encalada, C. M., & Velecela Cordero, D. A. (2021). El refuerzo académico en experiencias de aprendizaje para el Ámbito de relaciones lógico-matemáticas con GeoGebra. Revista Scientific, 6(21), 101–123. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.21.5.101-123

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