Planificación Estratégica en la Adquisición de Competencias Digitales de los Docentes
Strategic Planning in the Acquisition of Digital Competencies of Teachers
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E2.7.147-161Palabras clave:
tecnología educacional, formación de docentes, planificación de la educación, alfabetización informacionalResumen
La transición hacia la virtualidad evidenció carencias en competencias digitales entre los docentes de escuelas de formación para conductores profesionales, limitando la calidad del proceso educativo. El objetivo de la investigación fue diseñar un plan estratégico para el desarrollo de competencias digitales en el área de información y alfabetización informacional. Se empleó un enfoque cualitativo con apoyo de estadística descriptiva, diseño no experimental descriptivo observacional y metodología de estudio de caso. La muestra incluyó 15 docentes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, aplicándose cuestionarios, grupos focales y entrevistas a expertos. Los resultados revelaron niveles variados de competencias digitales, preferencia por Zoom y Moodle, brechas en el uso de plataformas avanzadas y actitud positiva hacia la formación tecnológica. El análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas) identificó fortalezas como el espíritu colaborativo y debilidades como la carencia de recursos tecnológicos. Se concluye que el plan estratégico diseñado, estructurado en fases de diagnóstico, formación y evaluación mediante eXeLearning y Moodle Evisip, constituye una herramienta viable para fortalecer las competencias digitales docentes, respondiendo satisfactoriamente al objetivo planteado.
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