Crisis y Renovación en la Formación Docente: Políticas Educativas para un Magisterio del Siglo XXI: Crisis and Renewal in Teacher Education: Educational Policies for a Twenty-First Century Teaching Profession

Richard Antonio Martínez Villegas

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2026.11.e3.0.10-13

Autores/as

Richard Antonio Martínez Villegas Instituto Superior Tecnológico Particular Sudamericano (ITS) https://orcid.org/0000-0001-6655-9972

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2026.11.e3.0.10-13

Palabras clave:

formación docente, políticas educativas, identidad profesional, desarrollo profesional, evaluación docente

Resumen

El presente documento analiza la crisis estructural que atraviesa la formación docente en América Latina y propone líneas de renovación alineadas con las demandas educativas del siglo XXI. En este sentido, Alcántara (2025) aporta a este debate al situar las comunidades de aprendizaje como espacios de innovación para el desarrollo profesional docente digital, mientras que Crompton y Burke (2023) muestran que la investigación reciente sobre inteligencia artificial en educación superior se ha concentrado en usos como evaluación, predicción, asistentes de IA, tutoría inteligente y gestión del aprendizaje. Se argumenta que las políticas educativas vigentes presentan tensiones irresueltas entre la actualización digital, la calidad pedagógica y las condiciones reales del trabajo docente. La postura del presente documento sostiene que sin una transformación profunda de los modelos de formación y una política educativa que reconozca la complejidad del trabajo docente, la mejora sostenida de los sistemas educativos latinoamericanos será imposible.

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Biografía del autor/a

Richard Antonio Martínez Villegas, Instituto Superior Tecnológico Particular Sudamericano (ITS)

Licenciado en Educación mención en Educación Integral de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” (UNELLEZ), Barinas, Venezuela. Magíster en Pedagogía mención en Docencia e Innovación Educativa de la Universidad Católica de Cuenca (UCACUE), Cuenca, Ecuador. Magíster en Educación, Tecnología e Innovación de la Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil (UTEG), Guayaquil, Ecuador. Con más de una década de experiencia en el sector educativo. Ha desempeñado roles diversos, desde la docencia directa hasta la coordinación y el asesoramiento de programas educativos. Con especialización en Docencia e Innovación Educativa, ha forjado habilidades en el diseño, implementación y evaluación de estrategias pedagógicas innovadoras. Su compromiso con la actualización constante se refleja en su participación en seminarios y congresos. Promueve ambientes inclusivos y dinámicos que potencian el máximo potencial de cada estudiante, con sólidas habilidades en gestión y ejecución de proyectos educativos.

Citas

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