Mgs. Myriam Arteaga; otros
El aula como espacio de aprendizaje para los futuros docentes: Experiencia pedagógica en las clases de ciencias
Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, la claridad en el planteamiento de actividades de aprendizaje y evaluación, el uso apropiado de recursos didácticos, el desarrollo de procesos experimentales, proyectos y talleres educativos, conllevan a la mejora del accionar pedagógico en el aula, mediante la puesta en práctica de estrategias didácticas innovadoras encaminadas a un aprendizaje significativo de las Ciencias. El objetivo de la experiencia sobre el desarrollo de la práctica pedagógica fue propiciar un espacio donde los futuros docentes pongan en práctica sus conocimientos y habilidades en escenarios reales (aula de clase) permitiéndoles el contacto directo con el entorno escolar e interacción con directivos, docentes y estudiantes; esto con la finalidad de consolidar la teoría con la práctica pedagógica y la didáctica in situ. La metodología utilizada se ampara en la investigación-acción participativa, que se llevó a cabo en el periodo académico abril-agosto del año 2019, con la participación de 30 estudiantes de las titulaciones de Físico Matemáticas y Químico Biológicas que cursaron la asignatura de Prácticum 3.1 en la Modalidad Abierta y a Distancia de la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL). El proceso didáctico se realizó de manera presencial en diferentes Instituciones Educativas del Ecuador, en asignaturas como Química, Biología, Física y Matemáticas, mismo que fue evaluado por el docente de la asignatura-tutor externo a través de la aplicación de un instrumento ficha de evaluación de la clase. Luego de haber puesto en práctica los procesos didácticos en el aula de clase, los resultados dejan en evidencia que la selección de materiales pedagógicos con la finalidad de comprensión académica, se han de formular sobre preguntas y casos, problemas y ejemplos reales o anecdóticos relacionados con la realidad en la que viven los estudiantes; lo que hace propicio que el uso de estrategias metodológicas se enfoquen a la evaluación de los aprendizajes, la práctica de valores y motivación para que el estudiante sea el protagonista activo del aprendizaje.
Mgs. Myriam Irlanda Arteaga Marín
Mgs. María de los Ángeles Guamán Coronel