Gestión Educativa: Estrategias Didácticas para la Calidad Educativa en la Escuela Carlos Alberto Flores (Yaguachi, 2025)
Educational Management: Didactic Strategies for Educational Quality at Carlos Alberto Flores School (Yaguachi, 2025)
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E2.6.129-146Palabras clave:
gestión educativa, estrategias didácticas, calidad de la educación, participación de los padres, innovación pedagógicaResumen
El estudio analiza la gestión educativa y el uso de estrategias didácticas para mejorar la calidad educativa en la Escuela de Educación Básica “Carlos Alberto Flores” (Yaguachi, 2025). Su objetivo consistió en identificar limitaciones en la participación comunitaria, la comunicación institucional y la capacitación docente, y proponer acciones correctivas. Se empleó un enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo) con método inductivo y diseño no experimental descriptivo-exploratorio de campo. La población abarcó 340 miembros de la comunidad educativa; la muestra cuantitativa incluyó 188 representantes legales y la cualitativa 8 docentes y 3 directivos. Los resultados evidenciaron baja participación familiar (28,2% nunca asiste a reuniones), comunicación deficiente y capacitación docente insuficiente, lo que generó insatisfacción y predominio de metodologías tradicionales. El programa piloto “Triada Educativa en Acción”, validado cuasi-experimentalmente, alcanzó una asistencia familiar del 82%, un aumento de 37 puntos en satisfacción comunitaria y una mejora de 1,2 puntos en rendimiento académico. Se concluye que la calidad educativa depende de una gestión inclusiva y participativa que integre a directivos, docentes y familias mediante estrategias didácticas innovadoras, ofreciendo un modelo replicable para instituciones similares.
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