Challenges and challenges in the process of learning English: reflections and perspectives
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.24.13.255-271Keywords:
english, motivation, educational gamesAbstract
In the present essay, a critical theoretical analysis is developed on the teaching-learning process of the English language within the Ecuadorian context, for which the review of several works is carried out that help to justify and demonstrate why students and society in general have certain fear or resistance towards learning this language. In this sense, the work of Jaime, Castillejos and Reyes (2021), is mainly analyzed, which reveal some reasons for resistance in learning English, in addition, the results published by Education First (2021), are analyzed, in its English Proficiency Index, in which it can be identified that Ecuador currently ranks 90th worldwide in the evaluation carried out on the levels of knowledge of the English language. Finally, with the intention of improving these levels of knowledge and reducing fear in the classroom, it is proposed that teachers implement educational games in the teaching of English, so that students feel more motivated and interested in learning and thus obtain better learning, since it has been shown that the motivation and goals that the student sets are directly related to academic performance and scope of achievements.
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