Habilidades Pedagógicas del proceso de enseñanza-aprendizaje, en el Colegio Particular Brigham Young School, Quito 2024: Pedagogical Skills in the Teaching-Learning Process at Brigham Young School, Quito 2024

Sandra Beatriz Iza Sánchez; Amparo del Rocío Ron Caicedo; Guillermo Ricardo Grunauer Robalino; César Ricardo Castillo Montúfar

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.E4.1.21-40

Authors

Sandra Beatriz Iza Sánchez Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0005-3179-7862
Amparo del Rocío Ron Caicedo Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0008-6871-9667
Tutor: Guillermo Ricardo Grunauer Robalino Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0000-0002-7662-8270
Plant Teacher: César Ricardo Castillo Montúfar Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0001-7978-5036

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.E4.1.21-40

Keywords:

pedagogical skills, teaching-learning process, natural sciences, teaching methods, educational technology

Abstract

This research analyzes the pedagogical skills in the teaching-learning process at “Brigham Young School” in Quito in 2024, based on the need to improve educational quality in Natural Sciences. A mixed methodology was employed, combining inductive, analytical, and descriptive methods, using direct observation, interviews, and surveys applied to a sample of 86 participants (67 students and 19 teachers-administrators). Results revealed that 79,11% of students positively perceive their teachers' pedagogical capabilities, highlighting a 94,03% approval in teaching style. Active learning 47,76% and collaborative learning 29,85% emerged as the most effective strategies. However, areas for improvement were identified in technological integration, where 37,32% of students indicate limitations. It is concluded that, although pedagogical skills show positive development, there is a need to strengthen teacher training in innovative methodologies and use of technological resources to optimize the teaching-learning process.

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Author Biographies

Sandra Beatriz Iza Sánchez, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacida en Quito, provincia de Pichincha, Ecuador, el 25 de marzo del año 1981. Licenciada en Ciencias de la Educación, Mención Educación Básica por la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador (UCE); docente con 19 años de servicio en diferentes instituciones, particulares, fiscomisionales y fiscales como docente del Nivel Medio; he ejercido funciones como Rectora de una Institución Fiscomisional.

Amparo del Rocío Ron Caicedo, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacida en Quito, provincia de Pichincha, Ecuador el 5 de mayo del año 1979. Licenciada en Turismo Ecológico por la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador (UCE); cuento con 14 años de experiencia; docente en diversas instituciones particulares, donde he ejercido funciones como Inspectora General, Rectora; y actualmente soy Vicerrectora en el Colegio Particular “Brigham Young School”.

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Pedagogical Skills in the Teaching-Learning Process at Brigham Young School, Quito 2024