Challenge of the XXI Century in education: making leaps from ICT-TAC to TEP
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.18.17.323-344Keywords:
education, ict, teacher, cooperative, collaborativeAbstract
It is evident that the educational process has undergone a significant change due to the incursion of Information and Communication Technologies (ICT); Cooperative Learning Technology (TAC), which is why this research work is focused on use, its advantages and disadvantages. The importance of the implementation of ICT from an early age to achieve a TAC and Technologies of Empowerment and Participation (TEP) in the future, as a challenge in education, with collaborative and cooperative work, among others, and obtain significant learning with inventive, creative-reflective students what is needed for this society. In addition, the role of the teacher and the student changes when using ICT and social networks correctly as tools managed by all, thus modifying traditional education to an interactive education through WhatsApp involving parents or legal representatives of the educational triangle within of this process. On the other hand, the existing gaps that limit the use of ICT in an institution are analyzed, being internal and external. The teacher of the 21st century is a key piece to change education in times of emergency as we are living it and to develop critical thinking from an early age.
Downloads
References
Alvarado, E., Ochoa, M., Ronquillo, G., & Sánchez, M. (2019). Importancia y uso de las redes sociales en la educación. Recimundo: Revista Científica Mundo de la Investigación y el Conocimiento, 3(2), 882-893, e-ISSN: 2588-073X. Recuperado de: http://recimundo.com/index.php/es/article/view/481
Ávila-Toscano, J. (2012). Redes sociales y análisis de redes. Aplicaciones en el contexto comunitario y virtual. ISBN: 978-958-57406-0-0. Barranquilla, Colombia: Corporación Universitaria Reformada.
Bustamante, L., & De Lima, K. (2020). Nivel de competencias TIC de docentes de preescolar. Infancias Imágenes, 19(1), 83-90, e-ISSN: 1657-9089. Recuperado de: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/13936
Jiménez, O. (2020). Uso de Red Social WhatsApp por los estudiantes del tercer y cuarto grado de educación secundaria en la Institución Educativa Libertador San Martín - San Borja, Lima - 2019. Lima, Perú: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote.
Latorre, E., Castro, K., & Potes, I. (2018a,b). Las TIC, las TAC y las TEP: innovación educativa en la era conceptual. ISBN: 978-958-5511-43-9. Bogotá, Colombia: Universidad Sergio Arboleda.
Luque, F. (2016). Las TIC en educación: caminando hacia las TAC. 3C TIC: Cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC, 5(4), 55-62, e-ISSN: 2254-6529. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.17993/3ctic.2016.54.55-62
Martínez, I., Cascales-Martínez, A., & Gomariz-Vicente, M. (2017a,b,c). Grupos de WhatsApp en familias de Educación Infantil y Primaria. Relatec: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 16(2), 239-255, e-ISSN: 1695-288X. Recuperado de: https://doi.org/10.17398/1695-288X.16.2.239
Martinez, O., & Guillén-Guerrero, G. (2019a,b). Tecnologías de la Información y la Comunicación e Innovación Tecnológica en la Educación Básica. Risti, (E18), 1-13, e-ISSN: 1646-9895. Recuperado de: http://www.risti.xyz/issues/ristie18.pdf
Marín-Díaz, V., & Cabero-Almenara, J. (2019). Las redes sociales en educación: desde la innovación a la investigación educativa. RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 22(2), 25-33, e-ISSN: 1390-3306. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.5944/ried.22.2.24248
Mayorga, M. (2020a,b). Conocimiento, Aplicación e Integración de las TIC –TAC y TEP por los Docentes Universitarios de la Ciudad de Ambato. Revista Docentes 2.0, 9(1), 5-11, e-ISSN: 2665-0266. Recuperado de: https://doi.org/10.37843/rted.v9i1.101
Monguillot, M., González, C., & Guitert, M. (2017). El WhatsApp como herramienta para la colaboración docente. EmásF: revista digital de educación física, (44), 56-62, e-ISSN: 1989-8304. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5807534
Sierra, J., Bueno, I., & Monroy, S. (2016). Análisis del uso de las tecnologías TIC por parte de los docentes de las Instituciones educativas de la ciudad de Riohacha. Omnia, 22(2), 50-64, e-ISSN: 1315-8856. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73749821005
Suárez, B. (2018). WhatsApp: su uso educativo, ventajas y desventajas. Revista de Investigación en Educación, 16(2), 121-135, e-ISSN: 2172-3427. Recuperado de: http://reined.webs.uvigo.es/index.php/reined/article/view/342
Tapia-Repetto, G., Gutierrez, C., & Tremillo-Maldonado, O. (2019). Nuevas tecnologías en educación superior. Estudio de percepción en estudiantes acerca del uso de WhatsApp y Entornos Virtuales de Aprendizaje (Plataforma Moodle). Odontoestomatología, XX(33), 37-43, e-ISSN: 1688-9339. Recuperado de: https://dx.doi.org/10.22592/ode2019n33a5
Villarreal-Villa, S., García-Guliany, J., Hernández-Palma, H., & Steffens-Sanabria, E. (2019). Competencias Docentes y Transformaciones en la Educación en la Era Digital. Formación Universitaria, 12(6), 3-14, e-ISSN: 0718-5006. Recuperado de: https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062019000600003
Zulaica, H., & Villagómez, A. (2019). La innovación tecnológica (tic y tac) en una escuela de educación primaria. RILCO: Revista de Investigación Latinoamericana en Competitividad Organizacional, 1(2), 1-9, e-ISSN: 2659-5494. Recuperado de: https://www.eumed.net/rev/rilco/02/tic-tac.html
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The content of the journals of this site, are under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-Share Alike 4.0 International License.
