The public policy of Higher Education in Ecuador: A contextualized exercise of critical analysis
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.20.1.19-40Keywords:
public politics, higher education, governance, public managementAbstract
This analysis establishes the historical antecedents of public policy in Ecuador, in relation to higher education, allowing to visualize a context that allows understanding the reality about the effectiveness of the proposals related to educational improvement and the quality of its processes, both planning and design, implementation and evaluation. The methodology used is that of documentary analysis, through the compilation of data obtained about a specific public policy, taken as an example, to comparatively establish the efficiency of its application in the real context, contrasting it with the existing hegemonic bibliography about the subject and expert judgment. The study is based on three theoretical axes which are: the cycle, the actors and the rules of the game, in order to then be able to assess the results obtained by the public policy in question; generating at the end a set of conclusions and recommendations emanating from the analysis and experience in public management teams.
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