Technology and Education: Training Partners in the New Millennium
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.20.14.261-274Keywords:
education, technology, new milleniumAbstract
Education is the fundamental pillar of human rights, now in these decades of the new millennium, technology has been found to be an integration for training, from the first educational years, which is why it can be said that they are training allies of these moments and, each time these ties will become closer, this being the central objective of this study. It is present before the development in the boiling process of new technologies that provide the opportunity to obtain knowledge that encompasses the new training trends. Authors such as Sunkel (2021); Orduz (2012); Padilha (2021); Gallardo, De Castro and Saiz (2020); in addition to having the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO, 2013), as an essential information center. It should be noted that governments must understand that not only with educational programs it may be possible to increase the level of knowledge of society, they should implement new strategies adapted to technological advances, for the training of the members of the new society, which is always Changing.
Downloads
References
Aguilar, M. (2012). Aprendizaje y Tecnologías de Información y Comunicación: Hacia nuevos escenarios educativos. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 10(2), 801-811, e-ISSN: 1692-715X. Colombia: Universidad de Manizales.
Flórez, M., Aguilar, A., Hernández, Y., Salazar, J., Pinillos, J., & Pérez, C. (2017). Sociedad del conocimiento, las TIC y su influencia en la educación. Revista Espacios, 38(35), 1-12, e-ISSN: 0798-1015. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12442/1770
Gallardo, I., De Castro, A., & Saiz, H. (2020). Interacción y uso de tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Educatio Siglo XXI, 38(1), 119-138, e-ISSN: 1699-2105. Recuperado de: https://doi.org/10.6018/educatio.413441
Hernández, C., Gómez, M., & Balderas, M. (2014a,b). Inclusión de las tecnologías para facilitar los procesos de enseñanza - aprendizaje en ciencias naturales. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, 14(3), 1-19, e-ISSN: 1409-4703. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44732048010
Llanos, M. (2005). Educación del Nuevo Milenio. Innovación Educativa, 5(26), 17-23, e-ISSN: 1665-2673. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179421475002
Orduz, R. (2012a,b,c). Aprender y educar con las tecnologías del Siglo XXI. ISBN: 978-958-99999-2-9. Colombia: Corporación Colombia Digital.
Padilha, M. (2021). Tipos de indicadores: una mirada reflexiva. En Carneiro, R., Toscano, J., & Díaz, T. (coords.). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Colección Metas Educativas 2021. (págs. 29-43). ISBN: 978-84-7666-197-0. Madrid, España: Fundación Santillana; Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
Sunkel, G. (2021a,b). Las TIC en la educación en América Latina: Visión panorámica. En Carneiro, R., Toscano, J., & Díaz, T. (coords.). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Colección Metas Educativas 2021. (págs. 29-43). ISBN: 978-84-7666-197-0. Madrid, España: Fundación Santillana; Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
UNESCO (2013a,b,c). Enfoques estratégicos sobre las TICs en educación en América Latina y el Caribe. Santiago, Chile: Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO).
Vargas, D. (2015). Las TIC en la educación. Plumilla Educativa, 16(2), 62-79, e-ISSN: 2619-1733. Recuperado de: https://doi.org/10.30554/plumillaedu.16.1598.2015
Zúñiga-Reyes, G., Chávez-Cruz, G., & Betancourt, V. (2018). Uso de las herramientas virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje. Maestro y Sociedad, 15(3), 431-440, e-ISSN: 1815-4867. Cuba: Universidad de Oriente.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The content of the journals of this site, are under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-Share Alike 4.0 International License.
