Educación Cultural y Artística en Básica Media: El Caso de Cuenca, Patrimonio de la Humanidad: Cultural and Artistic Education in Middle Basic Education: The Case of Cuenca, World Heritage Site

María José Aguilar Morocho

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.34.15.322-342

Authors

María José Aguilar Morocho Universidad de Cuenca, UCUENCA https://orcid.org/0009-0000-2229-5469

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.34.15.322-342

Keywords:

heritage education, cultural heritage, teacher training, cultural identity, arts education

Abstract

This study examines the implementation of Cultural and Artistic Education (ECA) in Ecuador, with emphasis on heritage education in Cuenca, a World Heritage City. It is based on the national curriculum and the guidelines of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), which establish the importance of heritage education for the development of cultural identity. Through a mixed methodology, surveys were administered to 211 teachers and 413 student representatives, complemented by interviews with directors of cultural institutions and media outlets. The results show that 70,1% of teachers lack specific training in ECA and 95,7% have not received recent training on heritage education. Additionally, 91,0% do not incorporate content about local heritage in their classes and 96,7% are unaware of related public policies. The study also identified a disconnection between educational and cultural institutions, as well as the limited role of media in heritage dissemination. It concludes that, despite the existing regulatory framework, there is a significant gap between theory and practice in heritage education, which requires strengthening teacher training and inter-institutional cooperation.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

María José Aguilar Morocho, Universidad de Cuenca, UCUENCA

Nacida en Cuenca, Ecuador, el 25 de junio del año 1982. Soy Licenciada en Artes Visuales por la Universidad de Cuenca (UCUENCA); y docente activa en el área de Educación Cultural y Artística desde 2007; a lo largo de mi carrera, he trabajado en diversas instituciones públicas y privadas en las provincias de Morona Santiago y Azuay; actualmente, discente de la Maestría en Educación Cultural y Artística en la Universidad de Cuenca (UCUENCA), lo que complementa mi trayectoria docente y refuerza mi compromiso con la promoción de la cultura y las artes en el ámbito educativo.

References

Bisquerra, R., Dorio, I., Gómez, J., Latorre, A., Martínez, F., Massot, I., … Vilà, R. (2009a,b,c). Metodología de la Investigación Educativa. 2da edición, ISBN: 978-84-7133-748-1. España: Editorial La Muralla, S.A.

Cardoso, F. (coord.), Vega, J., Jaramillo, C., Barsallo, G., Rodas, R., & Cardoso, M. (2017). Propuesta de inscripción del Centro Histórico de Cuenca Ecuador en la lista de patrimonio mundial: Edición comentada 2017. ISBN: 9789978143681. Ecuador: Universidad de Cuenca.

Cuenca, J. (2002). El Patrimonio en la didáctica de las Ciencias Sociales: análisis de concepciones, dificultades y obstáculos para su integración en la enseñanza obligatoria. Memoria. ISBN: 978-84-92944-75-0. España: Universidad de Huelva.

Cuenca, J. (2003a,b). Análisis de concepciones sobre la enseñanza del patrimonio en la educación obligatoria. Enseñanza de las Ciencias Sociales, (2), 37-45, e-ISSN: 2014-7694. España: Universitat Autònoma de Barcelona.

Cuenca, J. (2013). El papel del patrimonio en los centros educativos: hacia la socialización patrimonial. Tejuelo. Didáctica de la Lengua y la Literatura, (19), 79-96, e-ISSN: 1988-8430. España: Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva.

Cuenca, J., Martín, M., & Estepa, J. (2020). Buenas prácticas en educación patrimonial: análisis de las conexiones entre emociones, territorio y ciudadanía. Aula Abierta, 49(1), 45-54, e-ISSN: 0210-2773. Recuperado de: https://doi.org/10.17811/rifie.49.1.2020.45-54

Estepa, J. (ed. lit.). (2013). La educación patrimonial en la escuela y el museo: investigación y experiencias. ISBN: 978-84-15633-46-4. España: Universidad de Huelva.

Estepa, J., Jiménez, R., Martín, M., Wamba, A., & Cuenca, J. (2012). La educación patrimonial: ¿qué y cómo se enseña en el museo y en la escuela?. I Congreso Internacional “El patrimonio cultural y natural como motor de desarrollo: investigación e innovación”. ISBN: 978-84-7993-225-1. España: Universidad Internacional de Andalucía.

Fontal, O. (2016a,b). Educación patrimonial: retrospectiva y prospectivas para la próxima década. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 42(2), 415-436, e-ISSN: 0718-0705. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052016000200024

Fontal-Merillas, O. (2016a,b). El patrimonio a través de la educación artística en la etapa de primaria. Arte, Individuo y Sociedad, 28(1), 105-120, e-ISSN: 1988-2408. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.5209/rev_ARIS.2016.v28.n1.47683

GAD-MC (2010). Cuenca patrimonial: en el X aniversario de la declaratoria del Centro Histórico de Santa Ana de los Ríos de Cuenca como “Patrimonio Cultural de la Humanidad”. ISBN: 978-9942-02-729-0. Ecuador: GAD Municipal de Cuenca.

LOC (2016a,b). Ley Orgánica de Cultura. Registro Oficial Suplemento 913 de 30-dic.-2016. Ecuador: Asamblea Nacional.

López, R. (ed.). (2003). Cuenca, patrimonio cultural de la humanidad. Primera Edición, ISBN: 9789978430088. Ecuador: Monsalve Moreno, Cía. Ltda.

MEC (1997). Reforma Curricular para la Educación Básica. Segunda Edición. Ecuador: Ministerio de Educación y Cultura.

MINEDUC (2016a,b,c). Currículo de EGB y BGU: Educación Cultural y Artística. Ecuador: Ministerio de Educación.

Molano, O. (2007). Identidad cultural un concepto que evoluciona. Revista Opera, (7), 69-84, e-ISSN: 1657-8651. Colombia: Universidad Externado de Colombia.

Pinto, H., & Molina, S. (2015). La educación patrimonial en los currículos de ciencias sociales en España y Portugal. Educatio Siglo XXI, 33(1), 103-128, e-ISSN: 1989-466X. Recuperado de: https://doi.org/10.6018/j/222521

Rego, T. (1995). Vygotsky: Uma perspectiva histórico-cultural da educação. ISBN: 85-326-1345-4. Brasil: Editora Vozes, Ltda.

Suárez, C. (2019). Cuenca, Patrimonio de la humanidad: un proyecto de ciudad para la vida y las culturas. Revista Artesanías de América, (77), 14-21, e-ISSN: 0257-1625. Ecuador: CIDAP.

Suárez, C. (2022). Transformar la educación estética desde América Latina. Tsantsa. Revista de Investigaciones Artísticas, (13), 63-80, e-ISSN: 1390-8448. Ecuador: Facultad de Artes Universidad de Cuenca.

Trabajo, M., & Cuenca, J. (2017). La educación patrimonial para la adquisición de competencias emocionales y territoriales del alumnado de enseñanza secundaria. Pulso. Revista de educación, (40), 159-174, e-ISSN: 2445-2866. Recuperado de: https://doi.org/10.58265/pulso.5118

UNESCO (1972). Convención sobre la protección del patrimonio mundial, cultural y natural. Francia: Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

UNESCO (1998). Conferencia Intergubernamental sobre Políticas Culturales para el Desarrollo: informe final. Suecia: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

UNESCO (2006). Hoja de Ruta para la Educación Artística. Conferencia Mundial sobre la Educación Artística. Portugal: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

UNESCO (2016a,b). La Convención de 2005 sobre la Protección y la Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales. CLT-2016/WS/7. Francia: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

UNESCO (2019). Patrimonio Vivo y Educación. Convención para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial. Francia: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

UNESCO-UIS (2013). Clasificación Internacional Normalizada de la Educación CINE 2011. ISBN: 978-92-9189-129-0. Estados Unidos: Instituto de Estadística de la UNESCO.

Cultural and Artistic Education in Middle Basic Education: The Case of Cuenca, World Heritage Site