Tecnologías Emergentes en Educación: Aprendizaje Personalizado y Automatizado: Emerging Technologies in Education: Personalized and Automated Learning

Wendy Jesenia Añapa Tapuyo; Luis Raúl Pucuna Sapa; Carlos Iván Villalva Heredia; Luis Enrique Silva Adriano

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.14.297-320

Authors

Wendy Jesenia Añapa Tapuyo Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0000-0002-9415-075X
Luis Raúl Pucuna Sapa Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0002-8322-6998
Carlos Iván Villalva Heredia Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0000-0002-4042-943X
Luis Enrique Silva Adriano Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0000-0002-0035-6731

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.14.297-320

Keywords:

emerging technologies, artificial intelligence in education, personalized learning, educational automation, pedagogical innovation

Abstract

Emerging technologies such as artificial intelligence, virtual reality, and automated learning transform educational processes by offering unique opportunities to personalize education according to individual student needs. The objective was to analyze the impact of the teaching-learning process affected by the low level of application of emerging technologies in the technical industrial high school of the Jaime Roldós Aguilera Educational Unit. A mixed methodology (qualitative-quantitative) with an inductive-deductive approach was employed, applying validated surveys to 46 students and semi-structured interviews to 8 teachers and administrators. The results evidenced a strong positive correlation between the use of emerging technologies and their educational impact, with a Pearson coefficient of 0,824, indicating that 68% of the variance in academic results is explained by technological implementation. The implementation of the Moodle platform through five strategic phases and teacher training was proposed. The research concludes that the systematic integration of emerging technologies significantly improves learning personalization and generates measurable pedagogical transformations when accompanied by adequate teacher training and sustained institutional support.

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Author Biographies

Wendy Jesenia Añapa Tapuyo, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacida en Muisne, Esmeraldas, Ecuador, el 9 de marzo del año 1997. Licenciada en Contabilidad y Auditoría de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres (UTLVTE) de Esmeraldas; trabaje como asistente administrativa en la compañía de internet satelital HugHesNet con sede en Esmeraldas; soy Supervisora en la Asociación de Alimentación Sana Jaramijó; graduada de la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE) como Magister en Pedagogía con Mención en Formación Técnica y Profesional.

Luis Raúl Pucuna Sapa, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacido en Chimborazo, Riobamba, Ecuador, el 1 de diciembre del año 1979. Licenciado en Ciencias de la Educación con mención informática en la Universidad de Guayaquil (UG); Docente titular en la Unidad Educativa Jaime Roldós Aguilera; graduado de la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE) como Magister en Pedagogía con Mención en Formación Técnica y Profesional.

Carlos Iván Villalva Heredia, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacido en Riobamba, Chimborazo, Ecuador, el 3 de abril del año 1975. Doctor en Ciencias Económicas y Administrativas PhD. obtenido por la Universidad de La Habana (UH) en el Centro de Estudios de Técnicas de Dirección; Doctor en Ciencias de la Educación Especialidad Gerencia Educativa por la Universidad Regional Autónoma de los Andes (UNIANDES); Magister en Administración de Empresas por la Universidad Regional Autónoma de los Andes (UNIANDES); Especialista en Gerencia de Proyectos por la Universidad Regional Autónoma de los Andes (UNIANDES); Licenciado en Ciencias de la Educación Especialidad Educación Técnica en Mecánica Industrial por la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH); he asumido varios cargos como director de Escuela de Publicidad, Marketing y Ventas del Instituto Superior Tecnológico Republica de Alemania (ISTRA); director de área de Climatización de la Unidad Educativa Miguel Ángel León Pontón; Coordinador de admisiones de la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE), docente de la Maestría de Educación en Formación Técnica y Profesional.

Luis Enrique Silva Adriano, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacido en Chimborazo, Riobamba, Ecuador, el 15 de noviembre del año 1970. Doctor en Ciencias económicas, título obtenido en la Universidad de la Habana (UH); Magister en Educación a Distancia por la Universidad Nacional de Loja (UNL); Licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH); PhD. en Ciencias de la Educación Especialización en Gerencia educativa; docente en la Maestría de la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE); docente de la Unidad Educativa Miguel Ángel León Pontón.

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Emerging Technologies in Education: Personalized and Automated Learning