El Directivo como Agente de Cambio: Liderazgo Transformacional en el Desempeño Docente

The Executive as an Agent of Change: Transformational Leadership in Teaching Performance

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.33.13.276-298

Palabras clave:

liderazgo, docentes, desempeño

Resumen

El desempeño docente y su relación con el liderazgo transformacional directivo constituyen elementos fundamentales para la calidad educativa. Esta investigación buscó determinar la relación entre el liderazgo transformacional directivo y el desempeño docente en el Distrito 09D02 de Guayaquil durante 2023. Se empleó una metodología cuantitativa con diseño no experimental, correlacional-transversal, aplicando un cuestionario validado a 225 docentes. Los resultados revelaron niveles predominantemente bajos en el desempeño docente (60,0%), con particular énfasis en innovación institucional (61,3%), motivación profesional (52,4%) y compromiso institucional (51,6%), mientras que la gestión pedagógica mostró un nivel medio (50,7%). El análisis de correlación de Spearman evidenció una relación alta y positiva entre el liderazgo transformacional directivo y el desempeño docente (rho=0,746, p<0,01). Se concluye que existe una relación significativa entre ambas variables, sugiriendo que el fortalecimiento del liderazgo transformacional directivo podría mejorar el desempeño docente. Los hallazgos fundamentan la necesidad de implementar estrategias para fortalecer el liderazgo directivo y promover el desarrollo profesional docente.

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Biografía del autor/a

Mirian del Pilar Cajamarca González, Universidad César Vallejo, UCV

Nacida en Azogues, Ecuador, el 1 de diciembre del año 1975. Educadora con 22 años de experiencia en los subniveles educativos, elemental, media y superior; Docente de Formación de Mentores realizando acompañamiento pedagógico a directivos y docentes por un lapso de 2 años, un tiempo de gran aprendizaje; en la actualidad me desempeño como directora de I.E.;  he acumulado una amplia experiencia curricular como profesora de educación primaria; Licenciada en Educación Física; Master en Administración Educativa; actualmente egresada del Doctorando en Educación de la Universidad Cesar Vallejo, (UCV), Perú.

Segundo Alejandro Pulig Lema, Universidad César Vallejo, UCV

Nacido en Guayaquil, Ecuador, el 13 de agosto de año 1984. Con 16 años de experiencia docente; empecé como profesor unidocente en la zona rural; y luego como docente del subnivel medio en el cantón Durán, Ecuador; actualmente trabajo en la Unidad Educativa Guayacanes, que ofrece educación virtual en un entorno dinámico apoyado por tecnologías avanzadas; profesor de Relaciones Humanas en FEDESOMEC-GUAYAS; Profesor de Educación Primaria; Licenciado en Educación Primaria; Master Universitario en Orientación Educativa, egresado del Doctorado en Educación de la Universidad Cesar Vallejo, (UCV), Perú.

Jacinta María Alcívar Zambrano, Universidad César Vallejo, UCV

Nacida en Chone de la provincia de Manabí, Ecuador, el 15 de agosto del año 1963. Educadora con una experiencia de 12 años en la docencia, en la ciudad de Guayaquil; actualmente me desempeño como tutora del nivel elemental, donde aplico una gama estrategias innovadoras e inclusivas que permiten que el aprendizaje en los educandos sea significativo; Licenciada en Administración Educativa; Licenciada en Educación Primaria; y Máster en Administración Educativa.

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Publicado

05-08-2024

Cómo citar

Cajamarca González, M. del P., Pulig Lema, S. A., & Alcívar Zambrano, J. M. (2024). El Directivo como Agente de Cambio: Liderazgo Transformacional en el Desempeño Docente: The Executive as an Agent of Change: Transformational Leadership in Teaching Performance. Revista Scientific, 9(33), 276–298. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.33.13.276-298

Número

Vol. 9 Núm. 33 (2024): Revista Scientific

Sección

Artículos

Licencia

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