Las Tareas Escolares y su Efecto en la Motivación y el Equilibrio Emocional en los Estudiantes

Homework and its Effect on Motivation and Emotional Balance in Students

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.36.12.250-269

Palabras clave:

equilibrio emocional, bienestar del estudiante, tareas escolares, educación primaria, salud mental

Resumen

El presente estudio abordó la problemática de cómo las tareas escolares influyen en el bienestar académico y emocional de los estudiantes, fundamentándose en la creciente preocupación sobre el impacto de las demandas académicas en la salud mental estudiantil. El objetivo consistió en analizar las percepciones estudiantiles sobre las tareas escolares y su relación con indicadores de bienestar académico y emocional. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo con diseño no experimental de corte transversal, utilizando encuestas con escala de Likert aplicadas a 100 estudiantes de sexto grado de educación básica seleccionados por conveniencia. Los resultados más relevantes revelaron que el 85% de los estudiantes percibe repetición de actividades entre asignaturas, el 95% recibe tareas de resolución de problemas, el 30% considera inadecuada la cantidad de ejercicios asignados, y paradójicamente, el 100% reconoce el valor educativo de las tareas. La conclusión principal establece que existe una relación compleja entre las percepciones sobre tareas escolares y el bienestar estudiantil: aunque las tareas son valoradas formativamente, aspectos como repetitividad y sobrecarga se relacionan con efectos negativos potenciales. Se recomienda replantear el diseño pedagógico priorizando calidad sobre cantidad y equilibrando demandas académicas con bienestar emocional.

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Biografía del autor/a

Jefferson Geovany Castañeda Fuentes, Universidad César Vallejo, UCV

Nacido en Guayaquil, Ecuador el 7 de noviembre del año 1988. Doctorando en Educación en la Universidad César Vallejo (UCV), en Perú; a lo largo de mi trayectoria profesional, he desempeñado roles en instituciones educativas de sostenimiento fiscal, especialmente en el ámbito de la educación de jóvenes y adultos; trabajo como enfermero en el Hospital Básico del Empalme, Distrito 09D15 El Empalme; además, poseo un título de Maestría en Gerencia Hospitalaria otorgado por la Universidad de los Hemisferios (IMF); este programa de estudio ha sido fundamental para fortalecer mis conocimientos, tanto a nivel personal como profesional, y contribuirá al desarrollo de mi carrera.

Viviana Priscila Neira Quinteros, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacida en Azogues, Ecuador, el 10 de octubre del año 1995. Licenciada en Educación Inicial y Parvularia por la Universidad Católica de Cuenca (UCACUE), sede Azogues; Magíster en Educación Inclusiva por la Universidad Nacional de Educación (UNAE); y Magister en Educación Inicial con Mención en Innovación en el Desarrollo Infantil por la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI); cuento con experiencia como docente en el subnivel Inicial 2, desempeñándome durante años en contextos escolares que promueven el desarrollo integral de la primera infancia; Posteriormente, me incorporé a la Universidad Nacional de Educación (UNAE) como técnica docente, aportando al fortalecimiento de procesos académicos y de acompañamiento estudiantil; actualmente ejerzo como docente universitaria en la carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Educación (UNAE), donde también cumplo funciones de gestión en el ámbito de la praxis preprofesional; mi labor se enfoca en el diseño, implementación y evaluación de experiencias formativas inclusivas, con énfasis en la articulación entre teoría y práctica pedagógica.

Ana Isabel Betancourt Mendoza, Unidad Educativa “24 de Mayo”

Nacida en Quevedo, Ecuador, el 16 de febrero del año 1991. Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Computación por la Universidad Técnica de Babahoyo (UTB); comprometida con la formación integral de mis estudiantes; y el uso de herramientas tecnológicas aplicadas al aprendizaje; Durante los años lectivos 2022 y 2023 trabajé como docente en calidad de reemplazo en la Escuela Corazón, adquiriendo valiosa experiencia en el manejo pedagógico y la aplicación de metodologías activas; actualmente, me desempeño como docente en la Unidad Educativa “24 de Mayo”, donde continúo fortaleciendo mi vocación educativa.

Mirian Leonor Barragán Estrada, Escuela de Educación Básica “Prof. Manuel Centeno Garzón”

Nacida en Santa Rosa, Ecuador, el 23 de febrero del año 1981. A lo largo de mi trayectoria profesional, cuento con una Maestría en Educación Básica otorgada por la Universidad Estatal de Milagros (UNEMI), lo que ha fortalecido mis conocimientos y   mejorado mi desempeño en el ámbito educativo; he trabajado como docente en diversas instituciones educativas, incluyendo la enseñanza a personas con escolaridad inconclusa, como Personas Privadas De Libertad (PPL); Posteriormente he continuado ejerciendo la docencia en escuelas de distintos niveles educativos del Distrito 07D02 Machala, lo que me ha permitido adquirir una visión amplia y adaptable a las necesidades de los estudiantes; este programa de estudio ha sido clave para mi crecimiento tanto nivel personal como profesional y contribuirá al desarrollo de mi carrera.

Citas

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Publicado

05-05-2025

Cómo citar

Castañeda Fuentes, J. G., Neira Quinteros, V. P., Betancourt Mendoza, A. I., & Barragán Estrada, M. L. (2025). Las Tareas Escolares y su Efecto en la Motivación y el Equilibrio Emocional en los Estudiantes: Homework and its Effect on Motivation and Emotional Balance in Students. Revista Scientific, 10(36), 250–269. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.36.12.250-269

Número

Vol. 10 Núm. 36 (2025): Revista Scientific

Sección

Artículos

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