Constructive Strategies Applied for the Teacher to the Learning of the Physic in the Superior Level
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.7.2.37-56Keywords:
educational strategies, learning, physicsAbstract
The objective of this study consisted in to determinate the constructive strategies applied for the teacher to the learning of the physic in the course Education mathematic and physic in the Experimental National University “Rafael María Baralt”. The investigation was descriptive with design of camp, documental, prospective and transversal. It was used as instruments a questionnaire of several answers of 34 items for the teachers as soon as an objective test with closed questions of simple selection with 21 items for the students. The resulting gotten show that the teachers don’t apply, in the main, the constructive strategies most adapted to obtain in their students significant learning, since in a 60% the pupils haven’t reached an ideal formation in the discipline, also the facilitators frequently don’t consider strategies to the information processing, the context where it goes to development this and the stiles of construction of the knowledge of the learner.
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