Strengths and weaknesses of pedagogy in cyberspace during the COVID-19 quarantine period

Authors

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.17.13.252-266

Keywords:

multimedia instruction, learning method, self instruction

Abstract

The health emergency arising from COVID-19 has completely altered the lives of the world's inhabitants, the educational system being one of the hardest hit by this pandemic. In this way, the Ecuadorian Ministry of Education has rethought the constructivist pedagogical model that was regularly used at the initial, basic and high school levels, adopting as an alternative a collectivist approach that uses technological resources whose scenario is cyberspace in order to continue with the educational process. This methodology has presented strengths and weaknesses for all the actors of the educational task themselves that will be analyzed in this writing. One of the greatest benefits is the interruption of the educational process, since one of the characteristics of virtual teaching is the absence of time and space since it is asynchronous. However, along the way there have been obstacles that have not allowed normal development and easy access to resources that favor the acquisition of meaningful learning. Among these limitations are: the lack of training in ICT management, the absence of connectivity due to various factors, among others.

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Author Biographies

Fabiola Isabel Prieto Urgilés, Universidad Católica de Cuenca, UC

Nacida en Azogues, Ecuador, el 17 de agosto del año 1990. Licenciada en Educación Mención Lengua y Literatura Inglesa en la Universidad de Cuenca (UCUENCA); en el campo laboral me he desempeñado como docente de niños y jóvenes que cursan la educación inicial, educación general básica y bachillerato de la asignatura de inglés en instituciones educativas de mi ciudad natal. Además, me desempeñé como tutora de inglés en lengua extranjera en algunos institutos particulares.

Lilia Patricia Rodríguez Cajamarca, Universidad Católica de Cuenca, UC

Nacida en Azogues, provincia del Cañar, Ecuador, el 4 de noviembre del año 1974. Estudiante de la Universidad de Cuenca (UCUENCA), obteniendo el título de Profesora de Segunda Enseñanza en la especialidad de Lengua y Literatura Inglesa en el año 2000; Luego obtuve la licenciatura en Ciencias de la Educación en la especialización de Lengua Inglesa en el año 2013; desde el periodo académico 2010-2011, soy docente de la asignatura de inglés en la Unidad Educativa “La Providencia” de Azogues, trabajando con los diferentes niveles de educación Básica.

Ruth Concepción Verdugo González, Universidad Católica de Cuenca, UC

Nacida en Azogues, provincia del Cañar, Ecuador, el 17 de agosto del año 1990. Graduada de bachiller en comercio y administración, especialidad Secretariado Bilingüe; Posteriormente, en la Universidad Católica de Cuenca (UC), obtuve el título de Secretaria Ejecutiva y en el año 2003; inicié mi labor docente en la asignatura de inglés en la Unidad Educativa Particular “La Providencia”, lo que me motivó a estudiar en la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), obteniendo el título de Licenciatura en Ciencias de la Educación mención inglés.

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Published

2020-08-05

How to Cite

Prieto Urgilés, F. I., Rodríguez Cajamarca, L. P., & Verdugo González, R. C. (2020). Strengths and weaknesses of pedagogy in cyberspace during the COVID-19 quarantine period. Revista Scientific, 5(17), 252–266. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.17.13.252-266