Liderazgo Docente en la Educación Superior: Revisión Sistemática: Faculty Leadership in Higher Education: Systematic Review

Rubén Darío Ruiz Andaluz; Hugo Enrique Troya Félix

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.8.171-193

Authors

Rubén Darío Ruiz Andaluz Universidad César Vallejo, UCV https://orcid.org/0000-0001-7856-8139
Hugo Enrique Troya Félix Universidad Estatal de Milagros, UNEMI https://orcid.org/0000-0002-8764-2748

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.35.8.171-193

Keywords:

pedagogical leadership, higher education, teaching practice, teacher competencies, educational quality

Abstract

Faculty leadership in higher education is a fundamental element for enhancing educational quality. This systematic review examines its characteristics and influence on the teaching-learning process, aiming to provide practical recommendations for its strengthening. A mixed methodological design was implemented integrating qualitative perspectives, analyzing perceptions and teaching experiences, and quantitative perspectives, evaluating correlations between leadership and student performance. Data collection was conducted in databases such as Scopus, Web of Science, and SciELO, selecting empirical research from the last five years focused on university contexts. Results highlight the relevance of educational leadership in mobilizing and influencing others to convey visions and achieve academic goals, positively impacting student performance, creating favorable environments, and implementing innovative pedagogical strategies. It concludes that transformative and inclusive teaching leadership is essential for creating dynamic learning communities, recommending the strengthening of competencies such as effective communication, empathy, and adaptability to respond to contemporary educational challenges.

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Author Biographies

Rubén Darío Ruiz Andaluz, Universidad César Vallejo, UCV

Nacido en Vinces, Los Ríos, Ecuador, el 30 de junio del año 1979. Licenciado en Economía por la Universidad de Guayaquil (UG); Máster en Economía con Mención en Desarrollo Rural por la Universidad de Guayaquil (UG); Discente del Doctorado en Educación por la Universidad César Vallejo (UCV), sede en Piura, Perú; Docente de tiempo completo Universidad de Guayaquil (UG), Facultad de comunicación Social; Programas de formación en Branding Digital, Diseño y aplicación de rúbricas en la evaluación universitaria, Metodologías activas en el aula universitaria, Transformación de la educación superior con inteligencia artificial, Andragogía y didáctica del docente universitario, Estrategias didácticas para la Educación andragógica, Educación superior y docencia universitaria, Estrategias de Desarrollo de Competencias Investigativas en Estudiantes de Educación Superior.

Hugo Enrique Troya Félix, Universidad Estatal de Milagros, UNEMI

Nacido en Vinces, Los Ríos, Ecuador, el 7 de noviembre del año 1988. Licenciado en Educación Básica por la Universidad de Guayaquil (UG); Magister en Tecnología e Innovación Educativa por la Universidad Casa Grande (UCG), Ecuador; Discente del Doctorado en Educación por la Universidad César Vallejo (UCV), sede en Piura, Perú; Docente a tiempo completo de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI), Facultad de Educación; Docente y coordinador de área a medio tiempo de la Unidad Educativa Bilingüe “Jefferson de Guayaquil”, Ecuador.

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Faculty Leadership in Higher Education: Systematic Review