Orientación Vocacional y Profesional: La Inteligencia Artificial y su impacto en la Educación: Career and Vocational Guidance: Artificial Intelligence and its Impact on Education

Sandra Yolanda Alejandro Jaramillo

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.34.13.285-300

Authors

Sandra Yolanda Alejandro Jaramillo Universidad Nacional de Educación, UNAE https://orcid.org/0009-0004-3739-344X

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.34.13.285-300

Keywords:

artificial intelligence, vocational guidance, basic education, gender and education, digital competencies

Abstract

This research analyzes the influence of Artificial Intelligence tools in vocational guidance programs for middle and higher basic education students. Based on the need to update educational approaches in the face of digital transformation, the study employed a mixed methodology (quantitative and qualitative) with a descriptive design within the action-research paradigm, applying formative talks and questionnaires to 209 Ecuadorian students. Results reveal a paradigmatic shift in professional preferences: interest in digital careers increased extraordinarily from 2,39% to 46,41%, while inclination towards traditional professions decreased. A notable feminization was observed in STEM disciplines, with 71 women versus 26 men interested in digital careers post-intervention. It concludes that vocational guidance programs require substantial recalibration to incorporate transformations driven by the digital revolution, facilitating students' construction of life projects aligned with emerging 21st century realities.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biography

Sandra Yolanda Alejandro Jaramillo, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacida en Quito, Ecuador, el 1 de agosto del año 1981. Docente con más de 10 años de experiencia en Educación Media y Bachillerato; mi formación académica contiene un Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria del Ecuador por la Universitat de Barcelona (UB), España; Magíster en Educación, mención Enseñanza de la Lengua y Literatura por la Universidad Nacional de Educación (UNAE); con Licenciatura en Ciencias de la Educación por la Universidad Técnica de Ambato (UTA); B2 Suficiencia del Idioma Inglés por la Universidad de las Fuerzas Armadas (ESPE); Formación de Formadores por la empresa Seinsao, Cia. Ltda.; he participado como Vocal Principal de Consejo Ejecutivo; Miembro de Junta Académica; Coordinadora del área de Lengua y Literatura; y participante activa de la Comisión Técnico Pedagógica.

References

Cadena-Iñiguez, P., Rendón-Medel, R., Aguilar-Ávila, J., Salinas-Cruz, E., de la Cruz-Morales, F., & Sangerman-Jarquín, D. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales. Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas, 8(7), 1603-1617, e-ISSN: 2007-0934. México: Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrícolas y Pecuarias.

Echeverría, B., & Martínez, P. (2018). Revolución 4.0, Competencias, Educación y Orientación. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 12(2), 4-34, e-ISSN: 2223-2516. Recuperado de: https://doi.org/10.19083/ridu.2018.831

García, M., & Martínez, P. (coords.). (2012). Guía Práctica para la realización de trabajos fin de grado y trabajos fin de Máster. ISBN: 978-84-8371-973-2. España: Universidad de Murcia.

Hardy, T. (2001). IA (Inteligencia Artificial). Polis. Revista Latinoamericana, (2), 1-23, e-ISSN: 0718-6568. Chile: Universidad de Los Lagos.

Macías-González, G., Caldera-Montes, J., & Salán-Ballesteros, M. (2019). Orientación vocacional en la infancia y aspiraciones de carrera por género. Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, (80), 1-23, e-ISSN: 2448-5799. Recuperado de: https://doi.org/10.29101/crcs.v26i80.10516

MINEDUC (2017). Manual de interpretación del Inventario de Preferencias Profesionales de Jóvenes (IPPJ). ISBN: 978-9942-22-088-2. Ecuador: Ministerio de Educación del Ecuador.

Porcelli, A. (2020). La inteligencia artificial y la robótica: sus dilemas sociales, éticos y jurídicos. Derecho global. Estudios sobre derecho y justicia, 6(16), 49-105, e-ISSN: 2448-5136. México: Universidad de Guadalajara.

Career and Vocational Guidance: Artificial Intelligence and its Impact on Education