Impacto del clima áulico en el rendimiento académico de estudiantes de segundo año en Ecuador: Impact of classroom climate on the academic performance of second-year students in Ecuador

Janina Mercedes Romero Espinosa; Marilyn Gissela Vásquez Ramos; Alison Dayana Ortega Jiménez; María Ylubina Yaguachi Yanangomez

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.32.7.145-168

Authors

Janina Mercedes Romero Espinosa Universidad César Vallejo, UCV https://orcid.org/0009-0009-6609-5448
Marilyn Gissela Vásquez Ramos Universidad Internacional de la Rioja, UNIR https://orcid.org/0009-0008-8265-5903
Alison Dayana Ortega Jiménez Universidad Técnica de Machala, UTMACH https://orcid.org/0009-0007-3052-7267
María Ylubina Yaguachi Yanangomez Universidad Técnica de Machala, UTMACH https://orcid.org/0009-0000-8845-2690

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.32.7.145-168

Keywords:

classroom climate, academic performance, teaching method, basic education, Ecuador

Abstract

Classroom climate is a key factor influencing students' academic performance. The objective of this research was to determine the impact of classroom climate on the academic performance of second-year students in Ecuador. A Likert-scale survey with 15 questions was applied to a sample of 20 students from two classes. The survey evaluated three dimensions: capacity, student environment, and interest. The methodology had a quantitative approach, positivist paradigm, and quasi-experimental design. The most relevant results indicate that students perceive a positive relationship between classroom climate and their performance. Teaching work is valued as good and contributes to generating a favorable learning environment. It is concluded that it is necessary to improve educational resources, relationships between students, and group dynamics to achieve an optimal classroom climate that motivates students, awakens their interest in learning, and enhances their academic performance.

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Author Biographies

Janina Mercedes Romero Espinosa, Universidad César Vallejo, UCV

Nacida en Santa Rosa, Ecuador, el 13 de octubre del año 1975. Técnico Superior en Informática especialización Programación de Sistemas por el Instituto Tecnológico Superior Latinoamericano (ITSL); Tecnóloga Pedagógica en Informática por la Universidad de Guayaquil (UG); profesora de Segunda Enseñanza especialización Informática por la Universidad de Guayaquil (UG); Licenciada en Ciencias de la Educación especialización Informática por la Universidad Técnica de Machala (UTMACH); Magister en Administración de la Educación por la Universidad Cesar Vallejo (UCV); Certificación en Steam: Innovación y Creatividad en el Aula por el Ministerio de Educación (MINEDUC); Certificación en Reconoce, Oportunidades Curriculares en Educación Integral de la Sexualidad por el Ministerio de Educación (MINEDUC); Certificación en Atención a las necesidades Educativas especiales por el Ministerio de Educación (MINEDUC); Certificación en Derechos Humanos y Movilidad Humana por el Ministerio de Educación (MINEDUC); Certificación en Innovación y tecnología y Creación Contenidos Digitales P1 por el Ministerio de Educación (MINEDUC); Certificación en Sensibilización en Discapacidades por el Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades (CONADIS).

Marilyn Gissela Vásquez Ramos, Universidad Internacional de la Rioja, UNIR

Nacida en Santa Rosa, Ecuador el 19 de marzo del año 1993. Ingeniera en Sistemas por la Universidad Técnica de Machala (UTMACH); Máster universitario en Psicopedagogía por la Universidad de la Rioja de España (UNIR); Certificación en metodologías de aprendizaje eficaces por el Ministerio de Educación (MINEDUC); Certificación en el desarrollo de competencias digitales para docentes por el Ministerio de Educación (MINEDUC), Certificación en comunicación efectiva para motivar a los estudiantes por el Ministerio de Educación (MINEDUC); Certificación en creación de recursos educativos digitales por el Ministerio de Educación (MINEDUC); Certificación en técnicas de enseñanza en línea por el Ministerio de Educación (MINEDUC); Certificación en innovación tecnológica y creación de contenidos digitales por el Ministerio de Educación (MINEDUC); Certificación en programación de videojuegos para docentes por el Ministerio de Educación (MINEDUC); Certificación en dislexia en el aula por el Ministerio de Educación (MINEDUC); Certificación en dificultades de aprendizaje (MINEDUC); Diplomado Herramientas Tecnológicas de Innovación Docente y Competencias Digitales por la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL); Certificación de Técnicas de enseñanza en línea por la Universidad de las Américas (UDLA).

Alison Dayana Ortega Jiménez, Universidad Técnica de Machala, UTMACH

Nacida en El Oro, Ecuador, el 6 de diciembre del año 1997. Licenciada en Ciencias de la Educación mención en Educación Básica por la Universidad Técnica de Machala (UTMACH); Certificación en Terapia de Lenguaje por la Universidad Hemisferios de la ciudad de San Francisco de Quito (USFQ); Diplomado en Dirección de Personas por la Escuela de Posgrado Newman (EP Newman), Tacna, Perú; Diplomado en Soft Skills y Habilidades Directivas por la Escuela de Posgrado Newman (EP Newman); y la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), México; Certificación en Formación Específica en Pedagogía Subnivel de Educación General Básica (EGB) media por el Ministerio de Educación (MINEDUC); Certificación en Inclusión Educativa-Adaptaciones Curriculares y Diseños del DIAC por Psicoclinic Salud Mental, SAS; Certificación en Necesidades Educativas Específicas y Adaptaciones Curriculares por Psicoclinic Salud Mental, SAS; Certificación en Taller de Didáctica de las Matemáticas por la Universidad Técnica de Machala (UTMACH); Certificación en Estrategias de Intervención Terapéutica en casos de niños y jóvenes con discapacidad intelectual por el Centro de Especialidades Psicológicas, UPGRADE; Certificación en Habilidades Socioemocionales por la Fundación Telefónica y Prefectura de El Oro; Certificación en Emprendimiento por la Fundación Telefónica y Prefectura de El Oro; Certificación en Tic Básico por la Fundación Telefónica y Prefectura de El Oro; Certificación en Marketing Digital por la Fundación Telefónica y Prefectura de El Oro; Certificación en Diseño e implementación de material didáctico inclusivo en el aula por la Universidad Técnica de Machala (UTMACH); Certificación en Implicaciones didácticas interdisciplinares en Educación Básica por la Universidad Técnica de Machala (UTMACH).

María Ylubina Yaguachi Yanangomez, Universidad Técnica de Machala, UTMACH

Nacida en Loja, Ecuador el 17 de mayo del año 1982. Licenciada en Ciencias de la Educación mención Educación Básica por la Universidad Técnica de Machala (UTMACH): Certificación en Literatura Infantil y su Didáctica por el Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño (INSTIPP); Certificación en Ortografía y Redacción básica por el Instituto Superior Tecnológico Ismael Pérez Pazmiño (INSTIPP); Certificación en Itinerario Metodología de Aprendizaje Eficaces P2; Certificación en Construcción de Proyectos Interdisciplinarios; Formación específica en pedagogía nivel de bachillerato general unificado; Certificación en Reconocer Oportunidades Curriculares en Educación Integral de la Sexualidad por el Ministerio de Educación (MINEDUC).

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Impact of classroom climate on the academic performance of second-year students in Ecuador