Gestión Educativa: Estrategias Didácticas para la Calidad Educativa en la Escuela Carlos Alberto Flores (Yaguachi, 2025): Educational Management: Didactic Strategies for Educational Quality at Carlos Alberto Flores School (Yaguachi, 2025)

Viviana Isabel Piguave Calderón; Helens Sinay Rodríguez Makay; Guillermo Ricardo Grunauer Robalino; César Ricardo Castillo Montúfar

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E2.6.129-146

Authors

Viviana Isabel Piguave Calderón Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0005-8077-9628
Helens Sinay Rodríguez Makay Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0006-3849-7077
Tutor: Guillermo Ricardo Grunauer Robalino Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0000-0002-7662-8270
Plant Teacher: César Ricardo Castillo Montúfar Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0001-7978-5036

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E2.6.129-146

Keywords:

educational management, teaching strategies, quality of education, parent participation, educational innovation

Abstract

The study analyzes educational management and the use of didactic strategies to improve educational quality at the “Carlos Alberto Flores” Basic Education School (Yaguachi, 2025). Its objective was to identify limitations in community participation, institutional communication, and teacher training, and to propose corrective actions. A mixed approach (qualitative-quantitative) was employed with an inductive method and non-experimental descriptive-exploratory field design. The population included 340 members of the educational community; the quantitative sample comprised 188 legal representatives and the qualitative sample included 8 teachers and 3 administrators. The results revealed low family participation (28,2% never attend meetings), deficient communication, and insufficient teacher training, which generated dissatisfaction and the predominance of traditional methodologies. The pilot program “Educational Triad in Action”, validated quasi-experimentally, achieved 82% family attendance, a 37 point increase in community satisfaction, and a 1,2 point improvement in academic performance. It is concluded that educational quality depends on inclusive and participatory management that integrates administrators, teachers, and families through innovative didactic strategies, offering a replicable model for similar institutions.

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Author Biographies

Viviana Isabel Piguave Calderón, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacida en Guayas, Ecuador, el 22 de diciembre del año 1974. Licenciada en Ciencias de la Educación con especialización en Educación Básica y una sólida formación en el área de Físico Matemático; con experiencia como docente en diversas escuelas; me destaco por mi dinamismo, responsabilidad y compromiso con la misión de impartir valores y responsabilidades a los estudiantes; mi formación incluye una amplia gama de seminarios y talleres enfocados en educación inclusiva, metodologías activas, dificultades de aprendizaje y actualización curricular.

Helens Sinay Rodríguez Makay, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacida en Gayas, Ecuador, el 15 de mayo del año 1979. Profesional ecuatoriana con amplia experiencia en el campo de la informática y la educación; Tecnóloga Pedagógica en Informática; Profesora de Segunda Enseñanza en Informática; y Licenciada en Docencia en Informática por la Universidad de Guayaquil (UG); he complementado mi formación con una Maestría en Docencia y Gerencia en Educación Superior; y certificaciones en Microsoft Office Specialist; a lo largo de mi carrera, he ejercido como profesora de computación en diversas instituciones educativas, desde la Escuela Particular “José María Coudrin”, la Unidad Educativa “Baltasara Calderón de Rocafuerte”, hasta la Unidad Educativa “Nuevo Pacto”; y he participado en proyectos de capacitación en computación como en el Proyecto Salesiano Chicos de la Calle.

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Educational Management: Didactic Strategies for Educational Quality at Carlos Alberto Flores School (Yaguachi, 2025)