Síndrome del profesor quemado y su relación con el clima institucional
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2023.8.27.5.98-118Palabras clave:
burnout, clima, docentes, institucional, síndromeResumen
La docencia es una profesión con altas cargas de estrés por la tensión y la alta exigencia, por ende, el objetivo es: Establecer la relación entre el Síndrome del Profesor Quemado (BURNOUT) y el Clima Institucional en los docentes a través de un estudio de campo desarrollado en las Unidades Educativas del Distrito 17D07 Quitumbe, Quito. La metodología empleada tiene enfoque cuantitativo, diseño transversal no experimental y alcance descriptivo, la muestra son 88 docentes, se aplicaron el Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse (CESQT) y el Cuestionario de Clima Organizacional. Los resultados establecen mayor participación del sexo femenino con el 71,6%. El síndrome de profesor quemado tiene un nivel medio en un 58%. El clima institucional es bueno para el 76,1% de docentes, constituyéndose regular solo para el 12,5%. La evaluación de la asociación entre síndrome de profesor quemado y el clima institucional, establecen relaciones entre dimensiones específicas, son significativas entre indolencia, comunicación y la motivación. Se concluye que no existen una sola causa que incida en la problemática, depende la motivación, la comunicación, las emociones y la salud mental de los docentes, las asociaciones son específicas, pero no generales según el enfoque cuantitativo que midió las variables estadísticamente.
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