Guía didáctica para fomentar crítica literaria en el estudio de textos narrativos del Bachillerato Técnico

Teaching guide to promote literary criticism in the study of narrative texts for Technical High School

Resumen

El estudio evalúa la eficacia de las guías didácticas para fomentar la crítica literaria en el estudio de textos narrativos del Bachillerato Técnico, con el fin de mejorar la experiencia de aprendizaje y el rendimiento académico. Se empleó un enfoque de investigación cuantitativo con nivel descriptivo, utilizando investigación documental y de campo. Se aplicó una encuesta con preguntas cerradas a una muestra no probabilística de 21 estudiantes, utilizando una escala Likert de cinco dimensiones. Los resultados se presentaron mediante tablas de distribución de frecuencias y se analizaron descriptivamente. Se utilizó el método deductivo-inductivo para el manejo de la información. Los hallazgos indican que la mayoría de los estudiantes perciben que se utilizan guías didácticas con enfoques pedagógicos actualizados con bastante frecuencia, sugiriendo una satisfacción general en este aspecto. Sin embargo, se identificó la necesidad de mejorar la adaptación del contenido de las guías a las diversas necesidades de comprensión de los estudiantes. Se concluye que, si bien las guías didácticas son efectivas, es importante que los profesores continúen actualizando sus conocimientos y metodologías para ofrecer una experiencia de aprendizaje óptima y significativa.