El transitar en la investigación cualitativa: un acercamiento a la triangulación
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.20.15.275-295Palabras clave:
investigación, triangulación, investigación cualitativaResumen
El presente escrito tiene como finalidad destacar la importancia de la triangulación al interior del ámbito investigativo, partiendo de la realización de un breve recorrido para realzar la trascendencia de la investigación cualitativa y el papel esencial que se asume en ella como determinante de la validez, sin adentrarse en planos explicativos profusos dada la inconmensurable riqueza teórica disponible sobre el tema. Para ello se han considerado los aportes de Vasilachis (2012); Denzin y Lincoln (2012), respecto a la esencia del abordaje cualitativo, así como las contribuciones teóricas de Alzás y Casa (2017); Ruiz (2012); Fernández y Postigo-Fuentes (2020), para consolidar el marco comprensivo sobre el papel de la triangulación. Acentuándose que aun cuando no de modo privativo, en el campo de las ciencias sociales, el abordaje cualitativo brinda la oportunidad de apreciar las singularidades de los fenómenos a partir de disímiles miradas que sumergen al investigador en un campo interpretativo fecundo. Subrayándose además, que para eludir los sesgos y las distorsiones de las interpretaciones, producto de las posturas filosóficas del investigador y las subjetividades que lo definen, la triangulación emerge como una herramienta substancial que procura asegurar el carácter acendrado de las reconstrucciones interpretativas de la realidad.
Descargas
Citas
Alzás, T., & Casa, L. (2017). La evolución del concepto de triangulación en la investigación social. Revista Pesquisa Qualitativa, 5(8), 395-418, e-ISSN 2525-8222. Recuperado de: https://editora.sepq.org.br/rpq/article/view/95
Álvarez-Gayou, J. (2003a,b). Cómo hacer investigación cualitativa: Fundamentos y Metodología. 1ra edición, ISBN: 968-853-516-8. México, D.F.: Editorial Paidós Mexicana, S. A.
Delgado, Y., & Alfonzo, R. (2019). Competencias Investigativas del Docente Construidas durante la Formación Universitaria. Revista Scientific, 4(13), 200-220, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.10.200-220
Denzin, N., & Lincoln, Y. (2012a,b,c). La investigación cualitativa como disciplina y como práctica. En Denzin, N., & Lincoln, Y. (coords.). El campo de la investigación cualitativa: Manual de investigación cualitativa. Vol. I. (págs. 43-102). ISBN 978-84-9784-308-9. Barcelona, España: Editorial Gedisa.
Fernández, M., & Postigo-Fuentes, A. (2020). La situación de la investigación cualitativa en Educación: ¿Nueva Guerra de Paradigmas? Márgenes: Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 1(1), 45-68, e-ISSN: 2695-2769. Recuperado de: https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i1.7396
Flores, E., Meléndez, J., & Mendoza, R. (2019). Producción científica como medio para la transformación social desde las universidades. Revista Scientific, 4(14), 62-84, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.14.3.62-84
Forni, P., & De Grande, P. (2020). Triangulación y métodos mixtos en las ciencias sociales contemporáneas. Revista Mexicana de Sociología, 82(1), 159-189, e-ISSN: 0188-2503. Recuperado de: http://revistamexicanadesociologia.unam.mx/index.php/
Rodríguez, N. (2016). La formación del ciudadano desde la hermenéutica de lo ausente. RECIE: Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, 3(1), 59-64, e-ISSN: 2594-200X Recuperado de: https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/185
Rodríguez, C., Pozo, T., & Gutiérrez, J. (2006). La triangulación analítica como recurso para la validación de estudios de encuesta recurrentes e investigaciones de réplica en educación superior. RELIEVE, 12(2), 289-305, e-ISSN: 1134-4032. Recuperado de: https://doi.org/10.7203/relieve.12.2.4231
Ruiz, J. (2012a,b,c). Metodología de la investigación cualitativa. 5ta edición, ISBN: 978-84-9830-673-6. Serie Ciencias Sociales, vol. 15. Bilbao, España: Universidad de Deusto.
Tua, A. (2021). Actitud de los Maestrantes de Investigación Educacional ante la Elaboración del Trabajo de Grado. Revista Scientific, 6(19), 22-42, e-ISSN: 2542-2987. Recuperado de: https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.19.1.22-42
Ugalde, N., & Balbastre, F. (2013). Investigación cuantitativa e investigación cualitativa: buscando las ventajas de las diferentes metodologías de investigación. Ciencias Económicas, 31(2), 179-187, e-ISSN: 0252-9521. Recuperado de: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/economicas/article/view/12730
Varela, M., & Vives, T. (2016). Autenticidad y calidad en la investigación educativa cualitativa: multivocalidad. Investigación en Educación Médica, 5(19), 191-198, e-ISSN: 2007-5057. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.1016/j.riem.2016.04.006
Vasilachis, I. (2012a,b,c,d,e). De las nuevas formas de conocer y de producir conocimiento. En Denzin, N., & Lincoln, Y. (coords.). El campo de la investigación cualitativa: Manual de investigación cualitativa. Vol. I. (págs. 11-22). ISBN 978-84-9784-308-9. Barcelona, España: Editorial Gedisa.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2021 INDTEC, C.A.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
El contenido de las revistas de este sitio, están bajo una Licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
