Teaching methodologies for teaching reading and writing: Experiences to share
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.8.27.11.212-225Keywords:
methodology, teaching, learning, reading-writing, contextAbstract
The research delves into teaching methodologies for reading and writing in primary education. Through semi-structured interviews with six teachers, the characteristics of implemented functional methodologies were explored. Results reveal that teachers adopt flexible and adaptive approaches, prioritizing patience and avoiding pressure in the teaching process. The coherence of methodologies with Plans and Programs is highlighted, demonstrating a direct connection between teaching practices and curriculum objectives. The study underscores the importance of teaching experience and advocates for collaborative spaces for the exchange of methodologies among peers, enriching teacher education.
Downloads
References
Caballeros, M., Sazo, E., & Gálvez, J. (2014). El aprendizaje de la lectura y escritura en los primeros años de escolaridad: experiencias exitosas de Guatemala. Interamerican Journal of Psychology, 48(2), e-ISSN: 0034-9690. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28437146008
Manterola, C., Pineda, V., Vial, M., & Grande, L. (2007). ¿Cómo presentar los resultados de una investigación científica? II. El manuscrito y el proceso de publicación. Cirugía Española, 81(2), 70-77, e-ISSN: 0009-739X. Recuperado de: https://doi.org/10.1016/S0009-739X(07)71266-6
Pérez, V., & La Cruz, A. (2014). Estrategias de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en educación primaria. Zona Próxima, (21), 1-16, e-ISSN: 1657-2416. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85332835002
SEP (2017a,b). Aprendizajes Clave para la Educación Integral. México: Secretaría de Educación Pública.
SEP (2018a,b). Libro para el maestro: Lengua materna español. Segundo grado. Primera Edición, ISBN: 978-607-623-871-4. México: Secretaría de Educación Pública.
Vladimir, R., Pérez, M., & Peña, E. (2021). Formación docente, práctica docente y práctica reflexiva: un reto de formación en las instituciones docentes del nivel superior. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 9(1), 1-20, e-ISSN: 2007-7890. México: Asesorías y tutorías para la investigación científica en la Educación Puig-Salabarría, S.C.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 INDTEC, C.A.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The content of the journals of this site, are under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-Share Alike 4.0 International License.
