Runagogy oriented from the principles themselves
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.24.5.96-118Keywords:
indigenous education, bilingual intercultural education, interculturality, runagogyAbstract
The research aimed to identify and characterize the principles of runagogy, an educational model of indigenous peoples. For this purpose, a qualitative methodology was used, conducting a documentary research that addressed interculturality, bilingual intercultural education (BIE), and runagogy as a notion that allows for understanding the particular educational model of the Kichwa people. Additionally, an in-depth interview was conducted with three Kichwa teachers from the province of Cañar who practice and have experience in the BIE framework. As a result, the principles that govern the Kichwa educational model and the relevance of its components and strategies were obtained, which are directly intertwined with their worldview and way of life.
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