Formación Continua de los Docentes en Colegios Técnicos y su Impacto en la Calidad Educativa: Continuous Teacher Training in Technical Schools and its Impact on Educational Quality

Carlos Eduardo Duchi Valdez; Juliana Elizabeth Acosta Romero; Jenniffer Anai Chicay Egas

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.33.4.86-107

Authors

Carlos Eduardo Duchi Valdez Colegio de Bachillerato Técnico Daniel Córdova Toral https://orcid.org/0009-0008-2045-9843
Juliana Elizabeth Acosta Romero Universidad Estatal de Milagro, UNEMI https://orcid.org/0009-0004-5655-5328
Jenniffer Anai Chicay Egas Universidad Estatal de Milagro, UNEMI https://orcid.org/0009-0005-6530-1554

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.33.4.86-107

Keywords:

continuous training, educational quality, technical education, pedagogical competencies, teacher motivation

Abstract

This study examines the impact of continuous training on educational quality in Ecuadorian technical schools, based on the need for constant updating of technical teachers facing technological and pedagogical advances. Through a quantitative analysis, structured surveys were applied to 30 teachers from various technical specialties, evaluating participation in training programs, motivational factors, and perception of effectiveness. Results reveal that 93,3% (In the last 4 years: 33,3% + In the last 2 years: 33,3% + In the last year: 26,7%) of teachers participated in continuous training programs during the last 4 years, mainly through the Mecapacito platform (66,7%) and national universities (53,3%). The main obstacles identified were the scarcity of relevant programs for the technical area (53,3%) and lack of institutional incentives (33,3%). 83,4% of teachers perceived a significant improvement in their teaching quality, with a positive impact on student academic outcomes (80%). It is concluded that continuous training positively influences technical educational quality, although it requires greater specialization and adaptation to specific area needs, making it necessary to diversify and contextualize training programs.

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Author Biographies

Carlos Eduardo Duchi Valdez, Colegio de Bachillerato Técnico Daniel Córdova Toral

Nacido en la ciudad de Cañar, Ecuador, el 13 de septiembre de 1990. Con formación en Ingeniera Electrónica por la Universidad Católica de Cuenca (UCACUE); Licenciado en Ciencias de la Educación en la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE); Maestro en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos en la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR); Maestro en Diseño y Gestión de Proyectos Tecnológicos en la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR); Doctorando en Educación en la Universidad Nacional de Educación (UNAE).

Juliana Elizabeth Acosta Romero, Universidad Estatal de Milagro, UNEMI

Nacida en la ciudad de Guayaquil, Ecuador, el 25 de mayo del año 1995. Con formación en Psicología por la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI); Maestrante en Dirección y Gestión de Talento Humano en la Universidad de la Rioja (UNIR), España.

Jenniffer Anai Chicay Egas, Universidad Estatal de Milagro, UNEMI

Nacida en la ciudad de Milagro, Ecuador, el 19 de mayo del año 1996. Con formación en Psicología por la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI); Colegiada de maestría en Gestión del Talento Humano con mención en Desarrollo Organizacional en la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI).

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