Sociocritical Study of Education in Venezuelan Cages
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2018.3.8.12.234-247Keywords:
education, prisons, penal sanctionsAbstract
The process of scientific reflection aims to generate theoretical contributions derived from a sociocritical study of the education of Venezuelan prisons. For this purpose, a documentary analysis was carried out, under a wide bibliographical review, through which a set of antecedents was obtained to configure the reality of the study fact. The critical social process is carried out under the orientation of the paradigmatic approach with a hermeneutical qualitative modality, in order to organize the research work. As a theoretical basis classical and contemporary theories of andragogical education were configured, as well as sociological theories that serve as the basis for the theoretical-scientific construction for the improvement of the educational practice of Venezuelan prisons.
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