Transformation of Learning from the Social Approach
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.13.17.322-334Keywords:
learning, social interaction, education system, pedagogyAbstract
The essay aims to build a prospective vision on the transformation of learning from the social approach, drawn from the sociocultural theories of Vigotsky (1982) and symbolic interactionism, whose perspective is to promote a model that induces the subject -as an active entity- to transform their learning in a conscious and intentional way starting from the thought schemes constructed through the social interaction established in the course of their life, in this way, to promote the learning based on the protagonism of the subject and oriented to the acquisition of new pedagogical visions by teachers, promoting the transformation of the educational process.
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