Formación Docente Integral: Desafíos y Oportunidades: Comprehensive Teacher Training: Challenges and Opportunities

Elsy Rodríguez Revelo

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.E2.0.10-18

Authors

Elsy Rodríguez Revelo Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0000-0003-4486-0785

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.E2.0.10-18

Keywords:

teacher training, professionalization, pedagogical competencies, educational technology, continuing education

Abstract

The following lines offer a perspective on teacher training as an unfinished task that needs to be addressed in today's society. It emphasizes the need for comprehensive and continuous preparation of teachers to face contemporary challenges, especially in a context where technology and artificial intelligence play a crucial role, and information is accessible to students with a single click. This piece aims to open a space for reflection on the global and integrative approach that should characterize teacher training, highlighting the importance of professionalization and constant updating of educational practices. Teacher training should encompass pedagogical, didactic, and technological competencies, providing a solid foundation in educational theory and promoting critical reflection and pedagogical experimentation. Furthermore, it underscores the importance of initial and continuous training, adapted to specific contexts and aligned with global trends. Collaboration between governments, universities, and research centers is essential to improve teacher training strategies and ensure quality education.

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Author Biography

Elsy Rodríguez Revelo, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Doctora en Educación por la Universidad de Zaragoza (UNIZAR), España; y docente investigadora en la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE); he dedicado mi carrera a enriquecer el campo del liderazgo educativo y la docencia universitaria; soy miembro del Departamento Metodológico y de Carrera Docente en la misma universidad; he centrado mis investigaciones en la formación docente, tanto universitaria como no universitaria, destacando la importancia de una formación contextualizada basada en la reflexión y la práctica continua; mi trabajo se enfoca en la micropolítica en las escuelas, el liderazgo escolar y la pedagogía de la enseñanza universitaria; mi investigación aborda cómo los entornos educativos pueden ser mejorados mediante un liderazgo efectivo y estrategias pedagógicas innovadoras que respondan a las necesidades contextuales de los docentes y estudiantes; autora prolífica, con numerosos artículos y libros que abordan los desafíos de la enseñanza universitaria en el siglo XXI; mis publicaciones exploran los aspectos pedagógicos, didácticos y tecnológicos de la educación superior, ofreciendo soluciones prácticas y teóricas para mejorar la calidad educativa; además de mi labor investigativa, me dedico a la enseñanza, contribuyendo activamente a la mejora de las prácticas educativas a través de mi rol como docente e investigadora; mi compromiso profesional se refleja en la participación continua en proyectos académicos y en la difusión de conocimientos que promueven la reflexión y la mejora continua en la educación universitaria.

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Comprehensive Teacher Training: Challenges and Opportunities