Participatory-action-research: methodological alternative for the study of communities. Orlando Fals Borda's vision

Authors

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.21.17.314-335

Keywords:

methodology, social investigation, participatory research

Abstract

The influence of positivism in the study of the social sciences made the application of the method rigid as regards the study of communities. But before the validity of the social proposal of critical theory, the use of the positivist method was alternated. The study focuses on showing that there are other methods for studying communities. In this sense, the Participatory Action-Research supported by Anisur and Fals (1988); Gurdián-Fernández (2007); Herrera and López (2014), show it as an alternative method that suggests the social, ethical and scientific commitment of the researcher. It is important to note that many authors have crossed out Participatory Action-Research (PAR) as a Marxist method, however, and without forgetting its origin, this method proposes approaching the study of communities from an interdisciplinary perspective with sociological, anthropological, educational, criteria. political, without any bias. In conclusion, the participatory action research methodology has its origins in the social struggle with liberating and emancipatory pretensions, in a multipolar, integrative and syntagmatic vision, it proposes considerations that make it typical of Latin America. For this reason, the application of the IAP method is contextualized to the reality of the Latin American peoples, but exported to the world and to other disciplines such as education, administration, political science and anthropology.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Luis Alberto Velásquez, Instituto Universitario de Tecnología del Mar, IUTEMAR

Nacido en Boconó, Venezuela, el 15 de abril del año 1970. Lcdo. en Filosofía por la Universidad Católica Santa Rosa (UCSAR). Lcdo. en Educación por la Universidad Católica “Cecilio Acosta” (UNICA) ; Especialista en Planificación educacional en la Universidad “Valle del Momboy” (UVM); Doctor en Educación del Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”(IPRGR), Táchira; Docente del Ministerio del Poder Popular para la Educación, Venezuela; Profesor Invitado en Instituto Universitario de Tecnología del Mar (IUTEMAR) de la Fundación La Salle; Docente invitado en la Universidad de los Andes (ULA); Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Boconó, Trujillo, Venezuela; Docente de Postgrado y Pregrado eventual de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL); Investigador del PPI A-1.

Sandra Yorkley Alvarado Mendoza, Ministerio del poder Popular para la Educación, MPPE

Nacida en Boconó, Venezuela, el 29 de octubre del año 1987. Licenciada en educación por la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV); Magister en Recreación por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL); Docente del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE); Venezuela; Docente invitada en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Boconó, Trujillo, Venezuela.

Virginia del Valle Barroeta Hidalgo, Ministerio del poder Popular para la Educación, MPPE

Nacida en Boconó, Venezuela, el 15 de septiembre del año 1984. Licda. en Educación Integral por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL); Magister en Recreación por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador; Docente del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), Venezuela; Docente invitada de pregrado y postgrado en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Boconó, Trujillo, Venezuela.

References

Anisur, M., & Fals, O. (1988,a,b,c,d,e). Romper el monopolio del conocimiento: situación actual y perspectivas de la Investigación-Acción participativa en el mundo. Análisis Político, (5), 46-55, ISSN: 0121-4705. Recuperado de: https://revistas.unal.edu.co/index.php/anpol/article/view/74123

Fals-Borda, O. (2009a,b). La crisis, el compromiso y la ciencia. Bogotá, Colombia: Siglo del Hombre Editores; CLACSO.

Fals, O. (1999,a,b,c,d,e,f,g). Orígenes universales y retos actuales de la IAP. Análisis Político, (38), 73-90, ISSN: 0121-4705. Recuperado de: https://revistas.unal.edu.co/index.php/anpol/article/view/79283

Gurdián-Fernández, A. (2007a,b,c). El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa. Colección: Investigación y Desarrollo Educativo Regional (IDER). ISBN: 978-9968-818-32-2. San José, Costa Rica: Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC).

Herrera, N., & López, L. (comps.). (2014a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k). Ciencia, Compromiso y Cambio Social: Orlando Fals Borda. 2ª edición, ISBN: 978-9974-0-1125-0. Montevideo, Uruguay: Editorial El Colectivo.

Martínez, M. (2015,a,b,c,d,e,f). Comportamiento Humano: Nuevos métodos de Investigación. 2da edición (reimpresión), ISBN: 978-968-24-5503-2. México: Trillas.

Ocampo, J. (2009a,b). El maestro Orlando Fals Borda sus ideas educativas y sociales para el cambio en la sociedad colombiana. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 12, 13-41, e-ISSN: 0122-7238. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86912021002

Sandín, M. (2003a,b). Investigación cualitativa en Educación: fundamentos y tradiciones. ISBN: 84-481-3779-5. Madrid, España: McGraw-Hill Interamericana.

Published

2021-08-05

How to Cite

Velásquez, L. A., Alvarado Mendoza, S. Y., & Barroeta Hidalgo, V. del V. (2021). Participatory-action-research: methodological alternative for the study of communities. Orlando Fals Borda’s vision. Revista Scientific, 6(21), 314–335. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2021.6.21.17.314-335