Gamificación: ¿Herramienta inclusiva o excluyente en las prácticas preprofesionales? en la Universidad Nacional de Educación: Gamification: Inclusive or Exclusive Tool in Pre-Professional Practices? At the National University of Education

Luisa Patricia Ramón Pacurucu

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.34.14.301-321

Authors

Luisa Patricia Ramón Pacurucu Universidad Nacional de Educación, UNAE https://orcid.org/0000-0002-1048-5043

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.34.14.301-321

Keywords:

gamification, inclusive education, educational technology, teacher training, higher education

Abstract

This study analyzes gamification as an inclusive tool in the training of fifth-cycle Special Education students at the National University of Education (UNAE). The research is based on the need for innovative methodologies that promote equitable educational environments. Using a quantitative participatory action approach, a survey was administered to 29 students after implementing gamified activities in the course “Scenarios, contexts and learning environments”. Results reveal that 76% of participants have limited knowledge about tools for inclusive approaches, although 93% consider having an adequate level of theoretical knowledge. 90% confirm previous application of gamification strategies by teachers, and 97% believe they have been provided with necessary resources to implement these methodologies. It is concluded that gamification constitutes a potentially inclusive tool, whose effectiveness depends on contextualized planning. While it fosters motivation, collaborative learning, and development of social skills, the digital divide can turn it into an exclusionary element when limitations in access to technological resources in various educational contexts are not considered.

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Author Biography

Luisa Patricia Ramón Pacurucu, Universidad Nacional de Educación, UNAE

Nacida en Cuenca, Ecuador, el 2 de septiembre del año 1992. Mis estudios universitarios los cursé en la Universidad de Cuenca (UCUENCA), obteniendo el título de Licenciada en Lengua, Literatura y Lenguajes Audiovisuales; estudié una Maestría en Tecnologías Educativas y Competencias Digitales en la Universidad Internacional La Rioja (UNIR); también estudié una Maestría en Estudios Avanzados de la Literatura Española e Hispanoamericana en la Universidat de Barcelona (UB); y otra Maestría Internacional en Escritura y Narración Creativa en Esneca Business School; Maestría en Docencia Universitaria en la Universidad Tecnológica (TECH); soy docente-investigador en la Universidad Nacional de Educación (UNAE).

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