Didactics of teachers of excellence: Real teaching perspectives in the Ecuadorian context
DOI:
https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2022.7.23.5.101-123Keywords:
didactics, teachers, secondary education, excellence, pedagogical practiceAbstract
This study is derived from a research developed since 2018 by the Study Group on Educational Systems (GESE) attached to the National University of Education of Ecuador. We worked with five teachers with the best scores from the provinces of Azuay and Cañar according to the "Being a Teacher" test applied by the National Institute of Educational Evaluation (INEVAL) in 2016. The objective of the research was to identify the didactic particularities of the practice of excellent teachers. For this, a methodology based on the qualitative approach and the narrative method was used, with classroom observation and interview being the main techniques for data collection. The results reflect that teachers of excellence, from their own point of view, have assumed different ways of teaching, that; Although they have common elements, it is their particularities that have allowed them to achieve quality educational processes.
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