El rol de la Gestión Educativa en la Atención a los Estudiantes con Escolaridad Inconclusa: The Role of Educational Management in Supporting Students with Incomplete Schooling

Henry Darwin Toledo Jaramillo; Miryam Susana Uvidia Cañizares; Maira Yolanda Coque Coello; Carlos Roberto Humanante Carrera

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E6.1.23-44

Authors

Henry Darwin Toledo Jaramillo Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0008-9130-1875
Miryam Susana Uvidia Cañizares Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0005-3043-1009
Tutor: Maira Yolanda Coque Coello Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0009-0006-1086-009X
Plant Teacher: Carlos Roberto Humanante Carrera Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE https://orcid.org/0000-0002-5647-5342

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E6.1.23-44

Keywords:

educational management, educational inclusion, school permanence, school dropout, pedagogical strategies

Abstract

Unfinished schooling constitutes a significant challenge for educational systems, primarily affecting vulnerable populations. This research analyzed the impact of educational management on students with unfinished schooling at the “Nueve de Octubre” Municipal Educational Unit in Quito, Ecuador. A mixed approach (quantitative and qualitative) with a non-experimental descriptive-correlational design was employed, applying surveys to 132 Intensive Science Baccalaureate students, interviews with 15 teachers/administrators, and documentary analysis. Results revealed high satisfaction with teaching methods (86,4%) and pedagogical strategies (91,7%), but disparity in access to academic reinforcement (43,9% always vs. 19,7% never/almost never). Socioeconomic factors represented the main cause of dropout (84,8%), while students valued institutional flexibility (64,4%) more than economic support (15,2%). It was concluded that effective educational management requires systemic transformation, prioritizing structural flexibility and personalized accompaniment over welfare interventions, demonstrating that adaptive strategies generate greater impact on school retention and guarantee the right to education for historically excluded populations.

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Author Biographies

Henry Darwin Toledo Jaramillo, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacido en Loja, Ecuador, el 7 de noviembre del año 1980. Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Biología y Química por la Universidad Central del Ecuador (UCE); actualmente docente de la Secretaría de Educación, Recreación y Deporte del Distrito Metropolitano de Quito, Ecuador, en los niveles de Educación Básica Superior Intensiva (EBSI); y Bachillerato en Ciencias Intensivo (BCI); mi experiencia docente es amplia y diversa, he impartido clases en áreas como Química, Biología, Anatomía, Matemáticas, Ciencias Sociales e Informática, en instituciones educativas municipales y privadas; asimismo, he formado parte de procesos de formación ética y pedagógica, siempre con un enfoque integrador y humanista; uno de mis aportes más significativos ha sido el liderazgo como coordinador institucional en las Unidades Educativas Municipales “San Francisco de Quito” y “Nueve de Octubre”, donde mi gestión no solo fortaleció la planificación curricular, sino que consolidó el trabajo docente en contextos de alta exigencia social y académica; he participado activamente en programas de formación docente, abordando temas como pedagogía emancipadora, pensamiento crítico, prevención de violencia de género y gestión institucional; mi perfil se distingue por la capacidad de vincular teoría y práctica en favor de una educación transformadora y pertinente; “Educar no es solo enseñar contenidos. Es mirar a los ojos, comprender historias, y dar esperanza con hechos”.

Miryam Susana Uvidia Cañizares, Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE

Nacida en Riobamba, Ecuador, el 19 de febrero del año 1990. Licenciada en ciencias de la educación, mención Ciencias sociales, estudios realizados en la Universidad Central del Ecuador (UCE); actualmente docente en la Secretaria de Educación Recreación y Deporte del municipio de Quito, Ecuador, en Educación Básica Superior Intensivo (EBSI); y en el Bachillerato en Ciencias Intensivo (BCI); desempeño funciones de Directora de Área en Ciencias Sociales; a lo largo de mi trayectoria he reafirmado que educar no es solo transmitir conocimientos, sino también liderar con ejemplo y construir una comunidad.

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