Fundamentación Teórica del Trabajo Colegiado como Estrategia para Mejorar los Procesos Pedagógicos: Theoretical Foundations of Collegial Work as a Strategy to Improve Pedagogical Processes

Luis Enrique Rivas García; Melvin Iván Rivas García

doi:10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.36.20.404-423

Authors

Luis Enrique Rivas García Universidad César Vallejo, UCV https://orcid.org/0000-0002-9116-0776
Melvin Iván Rivas García Universidad César Vallejo, UCV https://orcid.org/0000-0001-8882-5557

DOI:

https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.36.20.404-423

Keywords:

collegiate work, teaching practice, teaching personnel, educational management

Abstract

Strengthening pedagogical practice constitutes a permanent challenge in educational institutions, where collegial work emerges as a fundamental strategy for improving formative processes. The objective of this research was to analyze the theoretical contributions that support collegial work as a strategy to enhance pedagogical processes. A qualitative approach with a phenomenological design was employed, using content analysis as the main technique. A total of 65 scientific articles published in Scopus, Web of Science, and SciELO between 2014 and 2022 were reviewed, of which 27 were selected through the PRISMA protocol (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). The results revealed two epistemological foundations: Activity Theory and Collective Action Theory. Additionally, four operational dimensions were identified: trust (18,5%), evaluation (14,8%), strategies (7,4%), and relationships (14,8%). It is concluded that collegial work is a valuable tool that promotes teacher professional development through the collective construction of knowledge, significantly contributing to the optimization of pedagogical processes in educational institutions.

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Author Biographies

Luis Enrique Rivas García, Universidad César Vallejo, UCV

Nacido en Tumbes, Perú, el 11 de septiembre del año 1973. Opté el grado de Profesor de la especialidad de Historia y Geografía en el Instituto Superior Pedagógico Público “José Antonio Encinas” (ISPP-JAE) de Tumbes, Perú; Magister en Administración de la Educación por la Universidad César Vallejo (UCV) de Piura, Perú; soy profesor de Historia y Geografía con más de 20 años de experiencia en el campo de la educación; incluyendo más de una década como docente nombrado en Educación Secundaria; durante el año lectivo 2021-2022, asumí el rol de Coordinador de Tutoría en la misma institución educativa donde actualmente ejerzo el cargo de Coordinador Pedagógico.

Melvin Iván Rivas García, Universidad César Vallejo, UCV

Nacido en Tumbes, Perú, el 6 de septiembre del año 1979. Obtuve el título de Profesor de la Especialidad de Comunicación en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “José Antonio Encinas” (IESPP) de Tumbes, Perú; el título de ingeniero agrónomo en la Universidad Nacional de Tumbes (UNT); y el grado de Magíster en Gestión Pública en la Universidad César Vallejo (UCV) de Piura, Perú; soy profesor de Comunicación con más de 13 años de experiencia en el campo de la educación, incluyendo un año como director de una institución educativa y casi un año como especialista de Comunicación en una Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) de mi región.

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